文综大课堂 融合促交流——记学术周跨学科研讨活动

为进一步培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力，推动新课程·新教材的有效实施。10月26日下午，一场以“横看成岭侧成峰——不同学科视野下的人口迁移”为主题的跨学科融合课堂展示活动在我校东部校区举行，历史、地理、政治三位优秀的青年教师从各自学科视角出发，围绕“人口迁移”，为我们呈现了三节精彩、实效的跨学科示范课。

历史学科的黎云海老师以“冲击、扩大与交融”为标题，带领同学们学习了选必三第6课《古代人类的迁徙和区域文化的形成》。在这节课中，黎云海老师从人类历史上的迁徙现象出发，选取印欧人的迁徙概况为例，通过轮子等技术发明对人类迁徙历史和区域文化的改变，生动有趣的揭示了人口迁徙对区域文化和人类历史的深远影响。

地理学科的张晓老师以“新宁波人”的故事为标题，通过“我从哪里来”“我为何而来”“我来的意义”三个课堂问题，引导同学们对必修二第一章第二节《人口迁移》进行探究。张老师从自身的学习和工作地点的轨迹出发，从时间和空间两方面渐进式辨析人口流动和人口迁移两个概念；以课堂小调查的方式，邀请多位同学分享家人的迁移轨迹、在地图上指出相应的位置并说出来宁波的原因，；以小组合作的形式探究人口迁移对迁出地和迁入地的正面、负面影响，引发同学们的热情分享和热烈探讨。

在黎老师和张老师的基础上，政治组薛志伟老师从逻辑学视角，以复合判断为议题线，以“人口迁移”为情境线，引导学生联系自身实际，思考影响个人未来定居地的因素，在活动中帮助学生认识、理解何为假言判断、联言判断、选言判断。在运用复合判断知识这一环节，薛老师又进一步引入了语文、数学、物理、生物等学科的相关概念，呼应跨学科这一活动主题的同时，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力。课堂结尾环节，薛老师通过“青年兴则国家兴，青年强则国家强”这一材料，引导学生在复合判断中思考中国青年与国家发展之间的关系，使本堂课再次回归“政治味”。

三位老师以幽默的语言、自然而又大方的教态、扎实深厚的教学功底和独特的教学风格，让长达一个半小时的跨学科课堂显得充实、高效。

在点评环节中，鄞州中学地理特级教师、正高级教师章玲从自身对跨学科教学理解出发，对三位老师的课堂教学设计和本次活动的意义进行了分析和点评，并结合案例分享了在日常教学中开展跨学科教学方法和内容。

效实中学历史名师、正高级教师桂俊从设计力、阅读力、呈现力、生成力四个方面对这次跨学科融合课堂进行了点评，并对如何上好一节课提出了自己的想法和要求。

此次跨学科研讨活动，通过打破学科壁垒，从多学科视角对同一内容进行解析、设计，不仅能够提高教师的综合素养，也能够培养学生综合运用知识的能力，促进学生的全面发展，是综合教学、融合教学的一次有益尝试。