外教来开选修课，效实中学IB课程中心外教为新课改添砖加瓦

七种颜色的帽子，代表七种不同的思维方式，只要你戴上其中一顶，就要以它所代表的思维方式来分析马航M370事件；

去洗手间触摸任选的地方，回实验室观察手上的细菌附着情况并做相关研究；

一周规定《老人与海》原版著作的阅读章节，并思考学案中或细枝末节或大开大合的问题，并在课堂上讨论……

这些教学片断来自效实中学的外教选修课堂。省深化课改工作铺开以来，效实中学在选修课程的开发与开设上做出了诸多努力。这不，该校IB课程中心的外教也来为课改工作添砖加瓦了！本学期，IB课程中心三位外教为高一高二学生开了共三门选修课，分别是瑞秋·阿德司·利特瓦克（Rachel Litwak）老师的《知识理论（Theory of Knowledge）》、约翰·迈克尔·科尔·兰福尔（John KereLamphear）老师的《英美文学鉴赏之〈老人与海〉》，以及默多克·伊恩·麦凯（Murdoch Mackay）老师的《微生物学实验（Practical Microbiology）》。

《知识理论》课程旨在探讨“我们的知识是怎么来的”这一话题。授课老师将和学生一起，以讲座或研讨的形式探寻感性知觉、推理、记忆等八种认知方式，并理解它们如何引导人们建构数学运算、自然科学、人文科学等八大知识领域，即艺术、宗教知识体系、本土知识体系、伦理学及历史。

《英美文学鉴赏之〈老人与海〉》通过与学生们一起阅读小说来探索英语文学的基本元素，包括情节、场景、角色、冲突、主题、寓意、时序和象征主义。同时，学生还能通过新词汇、语法和句型结构的学习更好地理解英语语言。

《微生物学实验（Practical Microbiology）》则让学生们亲自动手实践，了解微生物特征和生长过程；学习基础性的微生物实验技术如无菌技术、微生物接种、涂片标本及玻片的准备，微生物的识别和分离实验等；使学生能够自行设计并实践简单的微生物学的调查研究。

这些课程的教学内容含金量高，更为重要的是，在教学理念与方式方法上有与众不同之处。它们注重学生对验知识获取过程的体验，引导学生在生活中发现问题，注重培养学生客观筛选、判断信息的能力。其充实、深刻、活泼的课堂呈现使这些课程深受学生的欢迎。