直面课堂：新课程、新教材、新课堂——记外语组屠艳宁老师的课堂

本周为效实中学的学术周，我们英语组也如火如荼地开展了“直面课堂：新课程、新教材、新课堂”的主题教学研讨活动。

活动的第一个环节，是由高二屠艳宁老师对高一学生进行授课，授课的内容为高一的读写课——新闻摘要写作。屠老师的课通过视频引入及巧妙设问，让学生对海啸有了基本了解。阅读过程中，屠老师运用思维导图，系统整理了本篇新闻报道中海啸的起因、影响和营救的相关信息，同时也让学生对新闻的“倒三角结构”和撰写有了深入的理解。最后，屠老师别出心裁地设计了维基百科撰写这一任务。阅读为写作做准备，学生尝试着运用所学撰写本篇新闻的摘要。

课堂展示后，由英语组教研组长朱旭彬老师主持，宁波市高中英语市教研员单卫平老师基于对新教材的解读和深度学习视域下的研讨，对本课进行了精彩的点评。

单老师首先对屠老师在短时间内备出如此精致的课表示肯定，接着，单老师从“学生在哪里”和“带学生去哪里”两个问题出发，基于新教材的单元整体设计，进行了详细的文本解读及学习支架的搭建。单老师强调，教学设计，要从整体出发，解读教材编写者的意图。就本单元而言，本课作为以读促写的写作课，使学生通过对新闻类语篇的学习，能够掌握新闻摘要写作要点和语言特色，并将此概要写作能力迁移到其他情境。本单元教学设计可以从语言、标题、版面布局和内容几个角度出发，让学生对本语篇有全面的学习。

没有一堂课是完美的，基于上述讨论，单老师也指出本课的改进方向，教师在课堂中要有所取舍，平衡读写比重，阅读部分建议根据学生的水平适当缩减，也可以放在课前预习环节。通过让学生自主学习语篇结构，提前掌握新闻语篇的结构和文体特征。她指出，屠老师通过倒三角的新闻结构，思维导图和小组汇报，实现了让学生对新闻报道有深度地学习的目的，最后，单老师强调，在新课标、新教材的背景下，教师备课时一定要深入解读文本，挖掘语篇特色，如进行The Night the Earth Didn’t Sleep, A Tsunami Hits Asia, The Story of an Eyewitness的互文比较，探讨三个语篇摘要叙写的不同之处，从而对文体特征有更深度的学习和体验。

单老师评课后， 朱旭彬老师以本课为引子，与在场老师研讨了深度学习的概念及其在英语课堂的应用。她从深度学习的理论发展出发，介绍了不同国家的学者对深度学习的研究，并指出深度学习强调学生的学习动机及学生的个性因素，突出深度学习要求教师将教学焦点从老师的“教”转移至学生的“学”的特点。随后，她分享了深度学习者的外在学习表现，将其与脑科学研究、成长型思维研究及布鲁姆认知分类理论相结合，加深在场老师对其的理解。朱老师联系自身教学经历，分享了深度学习理念和新课标下“英语学习活动观”的契合之处，强调当前英语教学应在主题引领下，秉持“从做中学”的理念，关注综合性、关联性和实践性的活动设计，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的教学活动，促进学生深度学习。在此基础上，朱老师强调深度学习是积极坚韧的学习态度，是过程性的学习方法，是解决问题的学习行为，也是高阶的思维方式。

通过观摩课堂展示、评课讨论及深度学习理论研讨，英语教研组以教研促教学，在新课标、新教材背景下将深度学习理念落实到课堂。

本文摄影：王小棠、黄伦玲