省高中英语名师教学风采展在我校举行

    2016年11月23日至26日，我校与浙江师范大学共同举办了浙江省尖峰教育论坛之高中英语名师教学风采展示活动，本次活动的主题是高考改革背景下的高中英语课堂教学，研究课型为读写课——读后续写、概要写作和应用文写作。

    本次活动的主要策划人为浙江师范大学外国语学院罗晓杰教授。会议期间，由效实中学英语教研副组长何小庆老师主持课堂展示与点评环节。23日，鄞州区教研室副书记、省特级教师周道义和湖州吴兴高级中学英语教研组长凌勇分别作了题为“‘概要写作’解读”、“新高考写作教学策略”的讲座。24日和25日，八位优秀的一线教师——效实中学李丹丹、郑朝霞、杭州第十四中学周敏、缙云中学杜丹、宁波二中梁莲红、鄞州中学徐佩璐、骆敏洁和杭州高级中学段湘萍，携手我校高二1班、高二4班、高二11班、高三1班、高三2班、高三3班和高三4班的学生，在中山厅的舞台上各显身手，为观摩的老师展示了精湛的教学艺术和优秀的语言素养。高中英语省特级教师施丽华、孔慧敏、单卫平和周道义对课堂教学作了高屋建瓴的精彩点评。26日，特级教师施丽华和宁波效实中学英语组教研组长、宁波市名师朱旭彬分别作了 “如何在阅读中培养写作能力”、“基于未来视域的高中英语课程建设”的讲座。另外，有六位优秀学员参加了本次活动最后的论坛环节，他们从各个角度，分享了参加这几天活动的所得所思所感。他们纷纷表示获益良多！

    在感叹师生们精彩表现的同时，老师们也在思考高考改革对教学巨大的反拨作用。近年来，全国各地英语高考的模式和题型不断创新，也不断促进高中英语教学向合理的方向转变。

    在宏观上，高考改革指引高中英语培养目标更合理化。自从恢复高考以来，便有英语考试，当时考试主要以选择题等客观题为主，没有听力考试。从实施新课标以来，听力题登上了历史舞台，读写的比例不断加大。2011年起，广东省采用“人机对话”的听说测试形式。2017年上海市英语高考也将增加口试（人机对话）。另外，随着听说测试的登场，主观题的比例也增大。2016年10月的浙江省英语新高考首考中，主观题（语法填空和写作）达到55分的分值。这些题型的“进化”，试图传达这样一个信息：英语不该是一种应试的工具，而应是一种语言交流、文化交流的工具，是学生思维发展和文化素养培养的载体。

    同时，大家认为英语高考改革给教师提出了更高的专业素养的要求。在高考改革面前怨天尤人，或手足无措，其实最主要的原因是教师自身的专业素养欠缺，无力为之。

在微观上，英语高考改革要求教师重新思考教学内容和教学重点。长期以来，在很多高中英语的教学实践中，读与写往往是孤立进行的。读后续写和概要写作两个题型为“读”与“写”搭起了一座桥梁，对教学的反拨作用显著。教师还应引导学生关注文本的文体特征，聚焦读写微技能培养。

    总的说来，英语高考的改革正趋向合理化，对课堂教学起到正面的推动作用。然而，与会老师也提出一线教师要警惕高考过度的反拨作用。高考不是高中英语教学的唯一目标。在日常教学中，教师们应重新思考“教”与“学”的方式，为培养学生的英语学科核心素养而努力。

   最后，热烈祝贺本次研讨活动圆满成功！感谢为这次活动付出努力的所有师生和员工，特别是外语组的老师们！

报导链接

尖峰论坛——传科研教学之道 述概要续写精华

浙师尖峰教育论坛2016年秋浙江省网络名师工作室高中英语

名师课堂展示活动成功举办并获高度评价

    2016年11月23日，浙师尖峰教育论坛2016年秋浙江省网络名师工作室高中英语名师课堂展示活动于宁波效实中学拉开帷幕，来自省内外300多名高中英语教师参加了本次活动。出席本次活动的有浙江师范大学外国语学院罗晓杰教授，宁波市教研室高中英语教研员特级教师单卫平，宁波市鄞州区教研室特级教师周道义，杭州市第十四中学特级教师孔慧敏，浙江省特级教师、省首批正高级教师施丽华，湖北省黄冈师范学院岑海兵院长等五名硕士生导师及其研究生，浙江师范大学网络继续教育学院组织的鄞州区高中英语骨干教师。

    本次活动为期四天(2016.11.23-26)，由浙江师范大学外国语学院和网络继续教育学院主办，宁波效实中学承办。本次教学展示课的教师主要来自宁波效实中学、周道义网络名师工作室、单卫平网络名师工作室、邱锋网络名师工作室。活动包括专题讲座、课堂展示与专家点评、教学论坛及学员交流分享四项内容。通过线上课程资源建设，线下教学成果展示方式，让参与本次培训的英语教师与专家共同分享来自名师课堂和论坛的饕餮盛宴。

图一参与本次培训的英语教师认真聆听专题报告

尖峰问“道”，“勇”心解读

    11月23日上午，浙江省英语特级教师周道义老师携其团队以“‘概要写作’解读”为主题，从高考题型解读、测试形式和要求、写作策略等方面，通过分享教学中积累的丰富经验和思考感悟，为教学提出了宝贵的建议。同时，周老师辅之以课堂练习，全场教师当场解读及分析，即学即用从而保证高效输入和输出。研究团队的郑科伟、夏丹老师从文本精选、文本解读、要点获取与改写以及练习与精讲等维度，深入浅出地将概要写作进行全方位的剖析。

图二：周道义老师开展“‘概要写作’解读”专题讲座

    23日下午，来自湖州吴兴高级中学的凌勇老师以“漫谈指向核心素养的高中英语写作新题型读写教学”为题展开本次讲座。凌勇老师以核心素养的独到剖析为切入点，分析应用文、读后续写、概要写作三种不同文体的写作要求；同时，通过对高考的深度解读，现场透彻分析考试说明样卷，进而对应用文读写支架搭建、概要写作与读后续写素材的选择进行指导，为三种文体的读写提出颇多切实有效的建议；此外，凌勇老师借助优质课案例设计展示，为现场参训学员和全体老师开辟了更多新颖的思路。凌勇老师幽默风趣且深刻的话语博得在场所有老师的高度赞扬。

图三凌勇老师开展“漫谈指向核心素养的高中英语写作新题型读写教学”专题讲座

教学展示，名师解疑

    24日上午，主持本次研讨活动的是宁波市效实中学何小庆老师。何老师对大家的到来表示热烈欢迎，并介绍了当天的活动流程。接下来是课例展示，来自宁波市效实中学的李丹丹老师和郑朝霞老师分别展示了两节精彩的课堂教学，依次是高三“概要写作”和高二“续写”。

图四李丹丹老师高三“概要写作”和郑朝霞老师高二“读后续写”课例展示

   展示活动结束，两位教师进行了简短的说课，随后宁波市效实中学特级教师施丽华对两节课例作出了精到的点评。施老师认为两位年轻教师功底扎实，课前精心备课，课堂精彩呈现，学生受益匪浅。李老师设计了层次清晰的教学任务，让学生参与其中：通过归纳概要写作特点和文本研读，解决了怎么写的问题；通过梳理文本和聚焦内容，解决了写什么的问题；通过师生互动和学生讨论，解决用什么去写的问题；通过分享成功和掌握标准，解决什么是好作文的标准问题。施老师点评时概括了郑老师课堂教学的四个特点：情境化导入、问题化研读、互动化体验、量表化点评。郑老师通过组织学生梳理文本脉络，分析人物特点，探究人物冲突缘由，为学生提供了思维支架；通过组织学生讨论解决冲突的各种建议，为学生续写故事提供了内容支架和语言支架，为有效习作的产出作好了铺垫，有利于培养学生的思维品质。

图五施丽华老师精彩点评

    中午短暂的休息时间后，教师们又马上进入学习状态，13点05分，首先是40分钟的课例展示，来自杭州第十四中学周敏老师和缙云中学杜丹老师展示了均为高三“概要写作”的课堂教学。

图六周敏老师高三“概要写作”和杜丹老师高三“概要写作”的课例展示

    展示活动结束，在两位教师进行了简短说课后，杭州市第十四中学特级教师孔慧敏老师对两节课例作出点评。她认为两堂课的教学目标都非常明确：通过文本解读和案例分析，教会学生概要写作的方法。课堂导入切口很好：从学生的日常生活切入主题。两位教师的教学基本功非常扎实，教学手段的运用非常灵活。从师生互动和生生互动中可以感受到学生对英语学习的兴趣被老师完全激发出来了。同时，孔老师还分析了今年改革后的第一次新高考的阅卷情况，和老师们交流了自己所带的高三的教学安排。总结了概要写作就是用最简洁的语言去概括原文的主题。特点就是：简洁、客观、完整、连贯。通过真诚的交流，大家都感受到了本次研讨活动浓厚的学术氛围。

图七孔慧敏老师精彩点评

    25日上午，来自宁波二中的梁莲红老师和宁波鄞州中学的徐佩璐老师展示了两节精彩的课堂教学，依次是高三“读后续写”和高三“应用文写作”。

图八梁莲红老师高三“读后续写”和徐佩璐老师高三“应用文写作”课例展示

    展示结束后，省特级教师单卫平老师对两节课例作出评价，单老师表示“两位教师都在课前做了充分的准备，课堂中对高考写作题答题的回忆和即时操练更是强化了学生学习”。徐佩璐老师整堂课娓娓道来，节奏缓慢，师生相处的非常和谐，没有故意作秀，没有热闹的情景设置，非常踏踏实实给我们展示了教师教和学生学的过程，学生在轻松环境下产出多。梁莲红老师独特清晰的框架结构可以吸引学生对续写的极大兴趣。此外，单老师从题型特点、材料选择等方面分析了短文续写，并表示“教师和学生都要培养扎实的语言基础。在平时的教学中，老师要帮助学生释放创造力和想象力，激发学生表达动机”。

图九单卫平老师精彩点评

    25日下午，来自杭州高级中学的段湘萍老师和宁波市鄞州中学骆敏洁老师展示了两节精彩的教学课堂，均为是高二“概要写作”。

图十段湘萍老师高二“概要写作”和骆敏洁老师高二“概要写作”课例展示

    展示活动结束，两位教师分别进行了简短说课，省特级教师周道义老师对两节课例作出点评。他认为两位老师准备的都非常用心。段湘萍老师整堂课框架清晰，也比较容易操作。给的材料非常适合概要写作，也适合生源中等偏下的学校采用。教学过程中循循善诱，良性互动，同时也步步深入。骆敏洁老师课堂导入切口很好，思路清晰，教学流畅。同时，周老师表示，概要写作本身就是相对乏味的，教师要掌握一定的教学技巧。“要分析学情，学会批改，同时也要尽量避免课堂乏味”。通过技术性的指导，在场教师表示获益匪浅。

图十一周道义老师精彩点评

    每一堂精心设计的课都引发了教师的共鸣和热论，特别是在听过专家点评后，老师们感到这些内容为反思、改进课堂教学提供了很好的范例，非常有效。本次活动新增“专家面对面”环节，由浙江师范大学外国语学院罗晓杰教授主持，学员将教学困惑以及学习中遇到的问题向专家提出，“一对一”解答模式为在场教师提供了互通经验、交换看法的机会，老师们的教学智慧在思维的碰撞中不断被激发。

图十二“专家面对面”现场答疑活动

读写共进，学思结合

    11月26日上午，专题讲座由浙江师范大学研究生孟莉娜主持，孟莉娜对大家的参与表示热烈欢迎，并就当天活动进行简单介绍。接下来由浙江省特级教师、省首批正高级教师施丽华老师开设以“如何在阅读中培养写作能力”的专题讲座。基于丰富的教学经验，施老师从建构意义的多个维度、写作教学中存在的问题出发，理论结合实际，提出了“写作能力的提高应在平时多渠道立体培养和浸润式渗透”的观点，强调通过大量阅读和勤奋练笔来提升学生的读写能力。施老师还为现场教师介绍了许多写作能力的培养策略和途径。施老师认为要提升学生的读写素养，英语老师本身专业素养的与时俱进也非常必要。她建议英语老师每个月读一本英文原著，这一观点引发了在场教师的共鸣与热议。

图十三施丽华老师开设“如何在阅读中培养写作能力”的专题讲座

    浙派名师第一批学员、宁波市名师、效实中学英语教研组组长朱旭彬老师开设了“基于未来视域的高中英语课程建设”专题讲座，围绕“课程建设”、“课程目标”、“核心素养”等探讨了高中英语课程建设，讲座中，朱老师借助课例分析，理论结合实际的分享，将课程改革与课程建设的方方面面进行深入的解析，在场教师认真聆听，虚心学习。

图十四朱旭彬老师开设“基于未来视域的高中英语课程建设”专题讲座

    11月26日下午，活动最后环节——高中英语读后续写和概要写作有效教学论坛暨浙江省网络名师工作室优秀课堂教学展示活动观察报告。来自三门中学的郑士强老师、湖州中学的周艺老师、安吉县高级中学的钱欢老师、安吉县昌硕高级中学的李翠荣老师、宁波外国语学校的屠艳宁老师以及宁波市鄞州区五乡中学郑科伟老师学思结合，结合自身学习心得与教学经验，与在场教师分享自己的学习成果。

    本次浙师尖峰教育论坛2016年秋浙江省网络名师工作室高中英语名师课堂展示活动圆满结束，为期四天的培训以实现参训学员英语教学专业水平的提升为核心目标，围绕高考概要写作、读后续写，辅之以课例解说、课堂展示，以确保培训内容既能帮助参训学员实现教学技能提升以及专业成长的同时，也为我省英语教育打下扎实的基础。

    本次活动受到参与学员一致好评，同时也感谢罗晓杰老师团队的辛苦组织和付出，学员表示：从培训前通知、资料的筹备以及多方人员联络；培训进行时的现场报到、签到、主持等各个环节的人员调配以及应急工作；培训结束后资料整合分享，作业的收集审核等。每一个环节工作都做的认真细致，现场的服务更是无微不至。

学员：吕杨评价：浙派名师尖峰论坛就好比武侠小说中的华山论剑。对于下学期的尖峰论坛，我充满期待，相信那将是一段更具乐趣与挑战的日子。非常感谢罗老师对我们的严格要求和莫大期许。有了您的期待，我们才能进步得更快、变得更加优秀。20世纪美国著名作家、诺贝尔文学奖得主约翰·史坦贝克（John Steinbeck）曾经说过，人的天性是被期待卓越他就会成就卓越。

学员：程菁华评价：这次培训内容丰富，具有很高的指导性和及时性。无论特级教师的高屋建瓴的指导、名师的精心授课，还是全省各地同行的实践交流，都为全省广大教师及时解困并指明今后的方向。大家受益匪浅。非常感谢！期待今后有更多类似的培训！

学员：林利评价：第一次参加这种高规格的教育论坛活动，受益匪浅。专家名师的干货分享让人茅塞顿开。教育需要匠心，为他们的不懈追求与探索喝彩!

撰稿人：罗晓杰、洪琴

图片：罗晓杰、孟莉娜、洪琴