1809班举行“我们需要怎样的课堂”团日活动

  踩在5月的尾声里，我们进行了一次主题为“我们需要怎样的课堂”的班团活动。

  受到高二班际辩论赛的启发，我们在班长吕雨婷的组织下，经过前期紧锣密鼓的准备，开展了一次并不很正式的辩论，辩题就是“我们需要怎样的课堂”。

  辩论前，班级同学先进行了一次投票表决，赞成开放的课堂及应试的课堂的同学均不在少数。随即，辩论开始，由六名同学分为两组进行辩论，正方为李於鸿（一辩）、陈瑞扬（二辩）、李晓瑭（三辩）他们的观点是“我们需要开放的课堂”，反方为阮一凡（一辩）、陆一宁（二辩）、张熙宇（三辩），他们的观点则为“我们需要应试的课堂”。其中有几点鲜明的观点，在这里也与大家共分享。

1、应试教育的定义其实是全否的，就是完完全全不利于学生身心发展的。那我们现在的教育怎么会是应试教育呢?应该是融合了素质教育的一种既可以为学生各方面发展提供条件和空间又足以让学生在目前的高考制度下稳妥应付的教育模式。而做为效实人其实我们深有体会，在学校的各类大型活动中，活跃着学生的身影，从策划到组织，学生都参与其中甚至是主导，这对学生无疑是一种历练和成长。

2、在目前的教育中要求应试教育，说应试教育才能培养出好成绩的学生，才能进入好的大学，才能有好的发展。这样的言论可以说是一种不负责任，是在轻松的环境里想要直接得到好成绩的一种妄图不劳而获。就好比历史不背考得一般而说是老师的过错，老师应该催逼着学生去背。

3、目前的教育为我们的数学计算能力、逻辑推理能力、记忆能力等等打下了深厚的基础，这不可否认。同时也为这个社会的发展提供了大量有科学知识和学习能力的蓝领工人，这个社会不是只需要高尖端人才呀。是这些蓝领工人在推动着经济的发展，支持着社会的进步。一个智者也不能叫连字都不识的原始人发展市场经济啊。

4、并不能以欧美他们的经济发展和中国经济发展来说事。一个社会的发展并不仅仅因为学生如何，每一个国家有他自己的发展背景，单单归结到教育上面，显而易见是一种以偏概全。

辩论后，同学又进行了一次投票表决，有些同学在听了辩论之后改变了原先片面的看法，也有些同学更坚定了自己的观点，遗憾未能参加辩论的梁圣娜同学也表达了自己的看法。最后，庄老师为我们总结了这一堂课，以他一贯的冷笑话风格，形象地以学车为例告诉我们，在学校里，老师只能教我们怎样去做，告诉我们方法或是探索方法的方法，最终的实践在于我们自己，融会贯通后成为自己的知识和学习习惯，这才是学校所应该教会学生的。

在这堂课中，我们都受益良多，我们也相信，在今后的学习中我们会更加的自主，成为学习的主人。

开场准备

激烈论战

再接再厉

师长倾听