2012年新教育国际高峰论坛在甬举行

有效教学倡导者--鲍里奇博士演讲

学习共同体创始人--佐藤学教授演讲

华德福教育中国播种人--切瑞先生演讲

陈文辉副局长主持开幕式

张力鸣副局长致辞

朱小蔓教授演讲

俞敏洪先生演讲

周千红校长演讲

周胜敏老师发言

    2012年10月20日至22日，效实中学用学术的形式来庆祝百年华诞。“教育的文化价值—2012新教育国际高峰论坛”在宁波东港喜来登大酒店隆重举行。国际四大教学流派的创始人和主要倡导者亲临会议，有效教学引领者、美国得克萨斯大学教授加里·鲍里奇 ，“学习共同体”倡导者、日本教育学会前会长、日本东京大学教授佐藤学先生，中国华德福播种人、澳大利亚资深华德福教师本·切瑞博士和中国新教育发起人、民进中央副主席、全国人大常委、苏州大学教授朱永新先生以及他们的团队以“教育的文化价值”为主题展开了交流、对话和研讨。来自新教育实验区、研究院等的老师和浙江省内教师400余人参加了本次高峰论坛。

    20日下午的开幕式由宁波市教育局副局长陈文辉先生主持。宁波市副市长张明华先生、宁波市教育局副局长张力鸣先生分别讲话，中国新教育发起人朱永新教授和日本学者诹访哲郎教授分别致辞。开幕式后，中央教育科学研究所原所长、国家督学、博导朱小蔓女士首先作了题为《中国基础教育课程改革的文化价值》的主题发言；新东方学校创始人、民盟中央常委、全国政协常委、著名企业家俞敏洪作《中国教育在体制内的突围》主题发言；校长周千红作了题为《效实，文化的呼吸体》的主题发言，阐述了效实的教育文化和教育理念。最后加里·鲍里奇先生作了《有效教学的研究本位面向对于教师专业发展的启示》的主题发言。

21日上午的论坛由我校张悦副校长主持。本·切瑞先生作了题为《教育作为当今世界文化重建和个人重构的工具：华德福学校老师的视角》的主题发言。《静悄悄的革命》作者佐藤学教授作了题为《基于协同学习的课程改革》，朱永新教授作《为中国而教》的主题发言。

21日下午的四个工作坊分别在不同的会议厅举行。杭州第二中学校长叶翠微先生主持了“学习共同体”， 美国教育研究会国家数据库研究小组前主席，波士顿麻州大学教育领导学系系主任、终身教授严文蕃先生主持“有效教学”，北京华德福学校校长黄明雨先生主持“华德福教育”， 江苏海门市教育局局长许新海博士主持“中国新教育”。我校教科室主任周胜敏在“中国新教育工作坊”作了题为 《 实践与归纳—效实中学理想课堂范型探寻》的展示和汇报。

22日上午的议程由新教育研究院院长卢志文先生主持。四个工作坊的主持人分别总结汇报了工作坊的交流情况。在闭幕式上，宁波市教育局副局长张力鸣讲话。朱永新教授作了热情洋溢的闭幕词。他说：“我们是来寻找一盏灯的，经过这三天的旅程，我们通过讲演、对话、交流分享，我们有没有找到这盏灯？这个灯在哪里？在我们心里。如果我们心里有了中国文化这盏灯，如果我们心里有了一种文化的自觉，如果我们的心里有了一种对明天的中华民族伟大复兴的期待，一种憧憬，那么我们就找到了这盏灯。我们将用这盏灯去照亮我们前行的道路，我们将用这盏灯去照亮我们新教育未来的发展，我们将用这盏灯去开发研发我们卓越的课程，我们也将用这盏灯去缔造我们完美的教室。所以我相信只要我们每个人都有着这样充分的文化的自觉，只要我们每个人对我们的文化还怀有充分的信任、信仰、挚爱，我相信这盏灯将在我们的心里久久地亮起来，长长地照着我们未来发展的道路。这盏灯，有些人认为自己已经找到了，但我相信还有许多人还需要漫长的历程去寻找。好在我们新教育人是一个共同体，我们大家一起去寻找。我们把这盏灯珍藏在我们心里。所以我觉得这次会议的意义就在于我们通过我们的研讨、碰撞，我们对教育的文化价值有了进一步深切的认识，我们也对未来肩上的责任有了进一步深切的认识。教育它是要弘道得的。教育不仅仅是给孩子一点知识，不仅仅是为了他考得一个好分数，不仅仅是为他未来找个好职业，不仅仅是为了让他有一份让人满意的薪水，更重要的是要让他有一个幸福的人生。教育，我们新教育追求的幸福完整的教育生活，就是要把真正的完整的一个人还给我们的孩子还给我们的教育。所以这次会议在新教育发展历史上我相信是非常重要的一次会议。”

本次高峰论坛闭幕前，四大教学流派创始人共同签署和发表了《宁波宣言》，指出：教育在本质上是对于人类所创造的思想文化的自觉传承活动。这个传承不是全盘的，而是有选择的，是面向未来的。尤其是在当今，全世界的教育工作者都应该行动起来，对全球各种文明之成果进行审视、遴选,再纳入各自“以文化人”的教育体系，使之达到反哺人类，影响世界的目的。（全文附后）

 本次国际高峰论坛由中国新教育主办，宁波市教育局、宁波市中小学教师培训中心和宁波效实中学承办。朱永新教授高度评价本次会议的组织工作。他说：“效实人没有辜负我们的期待。这次论坛做得井井有条，非常的周到。无论是海外的嘉宾还是国内来的朋友，大家都非常地感动。他们的服务是无微不至地，他们的会议是精心安排的，每个细节都恰到好处。这次会议得以举行要特别感谢效实中学的周校长、张校长和效实中学的老师们！”

附1：朱永新教授在2012年新教育国际论坛开幕式上的讲话

附2：新教育国际论坛《宁波宣言》

我们来寻找一盏灯

——在2012年新教育国际论坛开幕式上的讲话

尊敬的朱小蔓教授、俞敏洪先生：

尊敬的各位领导、各位专家、各位来宾

尊敬的各位新教育同仁：

大家下午好！今天，“教育的文化价值——2012年新教育国际高峰论坛”在宁波举行，这是我期盼已久的一件盛事。

去年，我们在美丽的常州召开了“守望教育的田野——2011年新教育国际高峰论坛”。今年，我们再度聚首在美丽的宁波。上午，我们见证了效实中学百年华诞的庆典，下午开始，我们将要享受一场中外教育家的思想盛宴。

宁波是现代中国商人的发祥地，是王守仁“阳明学派”、黄宗羲“浙东史学”的诞生地，更是中华民族有7000多年文明史的“河姆渡文化”的源头，在这片深厚的文化土壤上对话“教育的文化价值”，一定能碰撞出智慧的火花，燃烧起教育理想的情怀。

新教育人的梦想，是过一种幸福完整的教育生活。幸福完整的教育生活必须要有我们认可的、安放我们心灵的共同理想和精神家园。这是照亮我们前行的一盏灯。

今天，我们不辞辛劳，千里迢迢地从四面八方聚集到这里，就是为了寻找这盏灯。我们带着不同的语言和差异的文化背景来寻找它，希望从传统文化与当下变革的时代中寻找到能够寄托我们共同生命的所在。它是我们存在的家园，是我们精神的居所。找到它，我们才能以共同的语言书写我们自己的故事，才能够绽放我们独特的生命，才能实现我们共同的梦想。

阳明先生曾经说过：“知是行之始，行是知之成。……世间有一种人，懵懵懂懂的任意去做，全不解思惟省察。也只是个冥行妄作。所以必说个知，方才行得是。又有一种人，茫茫荡荡，悬空去思索。全不肯著实躬行。也只是个揣摸影响。所以必说一个行，方才知得真。”成为一个“知行合一”的新教育追梦者，是我们的宿命，因为教育一事本为追寻梦想而设，我们无法想象教育之事可以放弃梦想而依然存在，也无法想象仅仅停留在梦想之中，放弃实实在在的追寻而有教育之存在。

本次盛会是由新教育研究院主办，宁波教育局、宁波中小学教师培训中心、宁波效实中学共同承办的。承办方为本次论坛做了精心的准备和艰苦的工作，让我们以热烈的掌声向他们表示衷心的感谢！

本次盛会我们特别邀请了著名教育家、中国陶行知研究会会长朱小蔓教授和新东方创始人俞敏洪先生做开幕演讲嘉宾，同时邀请了来自日本的学习共同体创始人佐藤学教授及其团队、来自美国的“有效教学”倡导者鲍里奇博士及其团队、来自欧洲的华德福教育播种人本.切瑞先生及其团队与中国的新教育人对话交流，他们有的将在论坛作主题演讲，追问教育的文化价值；有的将在工作坊展开教育叙事，让我们看到各种美丽的教育图景……在这里我向他们表示真诚的感谢和由衷的期待。

最后，我要特别感谢所有参加论坛的朋友们，感谢所有新教育的同仁们。新教育十年风雨兼程，一直受到优秀教育思想的滋润和卓越教育实践的启迪。新教育的未来，更加需要大家的关心与支持。让我们一起努力，承担起文化复兴和民族振兴的重任，共同实现新的教育梦想。

谢谢。

新教育国际论坛《宁波宣言》

2012年10月20日至22日，美国“有效教学方法”专家加里·鲍里奇博士、把起源于德国的华德福教育在中国播种的本·切瑞先生、日本“学习共同体”倡导者佐藤学教授和中国“新教育实验”发起人朱永新以及他们的团队齐聚中国宁波，通过对话、研讨，对教育的文化价值与使命达成了以下共识：

教育在本质上是对于人类所创造的思想文化的自觉传承活动。这个传承不是全盘的，而是有选择的，是面向未来的。尤其是在当今，全世界的教育工作者都应该行动起来，对全球各种文明之成果进行审视、遴选,再纳入各自“以文化人”的教育体系，使之达到反哺人类，影响世界的目的。

每个民族在不同的历史时代，都必须对自己的思想文化进行重新审视，而在社会大变革的时代，这种审视往往是痛苦的，惊心动魄的。

尽管我们来自不同的民族，尽管我们在同一个世界的不同地域从事着教育实践工作，但我们有一个共同的认知：教育必须服务于社会进步和人的精神发展。我们要为当今时代“失魂落魄的教育”重新召回神圣的灵魂，使人类不断走向崇高。这是我们以教育为目的，对人类过往文明进行重新梳理的最根本的原则，也是我们发表此宣言的目的所在。

教育的终极目的是以文化人，培养具备理想追求和高尚道德的优秀人类。当前，人类发展遇到了前所未有的危机，看似物质层面上的问题，大气污染、环境恶化、能源危机乃至金融风暴，实质上是人类的精神出路遇到了困境。当今世界有两股潮流，一是物质主义、科技至上和商业领导一切的潮流，另一个是注重人的精神健康、尊重自然和追求社会的可持续发展的潮流。社会生活中呈现出来的各种问题，各种尖锐复杂的社会矛盾，都可以看到在其背后作用的这两股力量。前一股潮流自工业革命以来，愈演愈烈，从西方到东方，渗透进人类生活的方方面面，成为压倒一切的力量，有着把人类带往一条不归路的危险。对此，我们必须来一次精神的重塑，以教育为手段，对自工业革命以来所产生的“文明”进行深刻的反省，为人类寻求真正的出路。

中国具有悠久而丰富的教育传统。以儒家为主导的传统教育体系塑造了具有鲜明文化个性、文明属性的中国人。我们欣喜地注意到，过去十年，包括新教育人在内的中国教育界以及社会各界的有识之士，对于中国现行教育体系存在的问题已有清醒认识，并纷纷采取行动，予以矫正、补救。我们认为，所有这些努力是在为中国教育史上即将到来的一个伟大时刻做准备，那就是，在飘荡了百年之后，回向中国源远流长的人文教育传统，从而形成为一个更为健全的现代教育体系：以人的精神发展为主轴的，开放的、创新的、健康的教育体系。

每一个国家的教育都关乎全人类的未来。中国作为一个发展中的大国，肩负的责任更为艰巨。我们相信，通过中国人民自身的努力和世界范围内的充分合作，正在探索形成的中国现代的教育体系，不仅可以更好地承担起自己的文化使命，同时也能为全世界提供成功的经验和样板。

2012年10月22日于中国宁波“新教育”国际论坛