2005年”中学语文“论著题录

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【题　名】全球化视阈中的中学外国文学教学
【作　者】孙亦平[1] 黄建英[2]
【机　构】[1]江西教育学院中文系,江西南昌330029 [2]南昌三中,江西南昌330006
【刊　名】江西教育学院学报.2005,26(4).-118-120
【ISSN号】1005-3638
【C N 号】36-1031
【馆藏号】96938X
【关键词】中学语文 翻译文学 一体化 开放 比较教学
【分类号】G632
【文　摘】在当今世界日趋全球化、一体化的今天，许多中学语文教师都缺乏开放视阈，他们认为外国文学只是让学生了解和欣赏的文本，远不能与本国的文学一样承担文学教育的重任。这样的理念已落后于时代，所以中学外国文学的教学方法应有所改进，应用比较教学的方法，给学生提供多元开放的发展空间，着重培养学生全球意识和未来意识。

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【题　名】解放后我国的中学语文教学大纲
【作　者】周二军
【机　构】河北新乐市教育局教研室
【刊　名】语文教学之友.2005(9).-13-15
【ISSN号】1003-3963
【C N 号】13-1044
【馆藏号】80962X
【关键词】中学 语文教学 教学大纲 教学原则 教学评价
【分类号】G633.3
【文　摘】语文教学大纲，现在称为“课程标准”，是中央政府教育行政部门颁发的关于语文学科教学的纲领性文件。语文教学大纲要对语文学科的性质进行定位，对教学的要求、教学的原则、教学的实施、教学的评价等方面提出具体的要求和指导性的意见。语文教学大纲是编写语文教材的依据。语文教学大纲对学校的语文教学具有巨大的指导意义。

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【题　名】新课标之“新”与特级教师之“特”——“全国中学语文特级教师精品课大联展”听课随感
【作　者】沈旭东
【机　构】江苏滨海县滨淮中学
【刊　名】语文教学之友.2005(9).-17-18
【ISSN号】1003-3963
【C N 号】13-1044
【馆藏号】80962X
【关键词】中学 语文教学 特级教师 精品课大联展 2005年 课程标准 教学目标
【分类号】G633.3
【文　摘】2005年7月7日～9日，江苏省中语会在连云港市组织了“走进新课程——全国中学语文特级教师精品课大联展”活动，邀请了来自北京、上海、江苏、黑龙江、深圳的6位有影响的特级教师讲课，活动气氛热烈，反响强烈。就笔者而言，这6堂课听下来，收获颇丰，感慨很多。针对许多老师在会议间隙所讨论的新课标之“新”与特级教师之“特”，笔者结合这几节课简谈个人的看法与同行交流。

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【题　名】对《中学语文“无效教学”批判》的批判
【作　者】陈祥书
【机　构】江苏木渎高级中学
【刊　名】语文教学之友.2005(9).-32-34
【ISSN号】1003-3963
【C N 号】13-1044
【馆藏号】80962X
【关键词】中学 语文 “无效教学” 创造思维 教学评价
【分类号】G633.3
【文　摘】南开大学文学院的徐江同志在《人民教育》2005年第9期上发表了题为《中学语文“无效教学”批判》的文章，错误地认为中学语文教学是无效教学，无情地批判了中学语文教学，彻底地否定了中学语文教学。对此，本人不敢苟同。具体地说，主要有以下几点：

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【题　名】中学语文教学对学生创新能力的培养
【作　者】郑世杰
【机　构】遂宁二中,四川遂宁629000
【刊　名】四川职业技术学院学报.2005,15(3).-57-58
【ISSN号】1672-2094
【C N 号】51-1645
【馆藏号】85640A
【关键词】中学语文教学 学生 创新能力 培养
【分类号】G420
【文　摘】本文探讨了应试教育的语文教学模式不利于培养学生创新能力的种种因素，介绍了新课程教学实践中总结出的培养学生创新能力的几种方式和相应的策略，以期达到培养中学生创新能力的目的。

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【题　名】中学语文自主学习初探
【作　者】丁继前[1] 彭柔[2]
【机　构】[1]大英中学,四川遂宁629000 [2]育才中学,四川遂宁629000
【刊　名】四川职业技术学院学报.2005,15(3).-59-61
【ISSN号】1672-2094
【C N 号】51-1645
【馆藏号】85640A
【关键词】自主学习 教学模式 内涵特征 实施策略
【分类号】G632.0
【文　摘】自主学习是新课程改革所倡导的一种教学模式，强调学生的主体性，要求学生能主动积极地在知识的海洋中猎取孝识营蚕，能够有主见地学习并具有强烈的识别能力，发展学生自学能力，教师应利用语文课堂教学，多途径培养和开发学生自主学习的能力，从而提高学生的综合素质。

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【题　名】中学语文教学方法及有关问题初探
【作　者】陈放
【机　构】攀枝花市攀钢第一高级中学
【刊　名】科学咨询.2005(08X).-47-47
【ISSN号】1671-4822
【C N 号】50-1143
【馆藏号】85412X
【关键词】教学方法 语文 有关问题 中学 教学任务 综合研究 教学改革 素质教育 教师
【分类号】G633.3 G633.33
【文　摘】要教好任何一门课，方法都是很重要的。而语文作为基础工具学科，其教学方法尤为重要。一名合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，也教会学生如何获得知识的方法。所以要探讨语文教学方法问题，必需从教师和学生两方面着手，作综合研究。这是中学语文教学改革的需要，也是当前开展素质教育的需要。

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【题　名】在中学语文教学中要善于设疑启思
【作　者】尤裕成
【机　构】福建省泉州市永春县汤城中学,福建泉州362000
【刊　名】康定民族师范高等专科学校学报.2005,14(4).-89-90
【ISSN号】1008-5076
【C N 号】51-1535
【馆藏号】83448X
【关键词】设疑启思 培养 学生 思维能力
【分类号】G633.3
【文　摘】在中学语文教学中，教师要善于设疑启思，从点到面，由浅到深，注重培养学生的思维能力，理解能力和分析能力，调动学生的学习积极性。

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【题　名】初探阅读教学之路
【作　者】曾奎
【机　构】拉萨市北京高级中学
【刊　名】西藏教育.2005(8).-38-38
【ISSN号】1004-5880
【C N 号】54-1011
【馆藏号】83067X
【关键词】阅读教学 中学语文教学 语文阅读能力 语文教学改革 重要组成部分 能力的培养 教学工作者 智力技能 语文素质
【分类号】G623.23 G633.3
【文　摘】纵观近年来中学语文教学的现状，阅读能力的培养和提高一直是个热门话题，而进行阅读教学的新方法、新途径也层出不穷。应该说，每一个负责任的语文教学工作者，都在积极地思考、实践、探索一个富有价值的问题：如何促进新世纪语文教学改革的不断发展？如何使学生的语文阅读能力不断提高？笔者认为，阅读能力是一种基本的智力技能，是语文素质的重要组成部分，因此必须将阅读教学放在一个极其重要的位置，在此，仅就阅读教学的方法谈几点看法。

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【题　名】中学语文教学法课程现状分析
【作　者】孟庆红[1] 刘文星[2]
【机　构】[1]河北邯郸学院中文系 [2]河北邯郸学院教育系
【刊　名】语文学刊.2005(8).-10-12
【ISSN号】
【C N 号】15-1064
【馆藏号】81136X
【关键词】中学语文教学法课程 现状分析 学科理论建设 改革开放以来 师资队伍建设 高师中文系 理论与实践 教材建设 必修课
【分类号】G633.3 F426.471
【文　摘】中学语文教学法是高师中文系学生的一门必修课。它的任务是研究中学语文教学的理论与实践。培养、训练学生掌握语文教学的基本规律和方法．增强其从事语文教学的能力与信心。改革开放以来，本学科在学科理论建设、教材建设、师资队伍建设等方面有了长足进步，但我们仍遗憾地看到，

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【题　名】中学语文教学模式的信息化创新与课程意识的培养
【作　者】崔铁
【机　构】内蒙古包钢五中
【刊　名】语文学刊.2005(8).-32-34
【ISSN号】
【C N 号】15-1064
【馆藏号】81136X
【关键词】语文教学模式 教育信息化 中学语文 课程意识 培养 创新 重要组成部分 信息传播方式 现代教育技术
【分类号】G633.3 G434
【文　摘】教育信息化是现代化教学的重要组成部分，信息传播方式的改变促使新教学模式的产生。中学语文教学模式在实践过程中区别于其他学科。在信息化的背景下必须要重视有效的建构与整合，是教育信息化发展的必然要求与趋势，现代教育技术在中学语文教学实践中的应用日益广泛和深入．引发语文教学模式的再定位，关系到教学理念、教学手段、

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【题　名】浅谈古代诗词的诗味教学
【作　者】任小平[1] 吴晔[2]
【机　构】[1]南京师范大学文学院 [2]江苏省南通中学
【刊　名】语文学刊.2005(8).-114-115
【ISSN号】
【C N 号】15-1064
【馆藏号】81136X
【关键词】中学语文教学 古代诗词 诗味 诗词教学 审美情趣 培养兴趣 教学目标 文学修养 鉴赏能力
【分类号】G633.3 I207.2
【文　摘】古代诗词教学是中学语文教学的重点，其教学目标长期定位在培养兴趣、提高审美情趣和文学修养等方面。然而，目前中学语文古代诗词教学远不能达到这一要求。教师的讲解普遍不能引起学生的兴趣，更不用说提高学生的鉴赏能力和审美情趣了。原因在于教师忽视了诗性的存在，将诗歌教学等同于翻译、

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【题　名】“以意逆志”“知人论世”与中学语文阅读教学
【作　者】施牡丹
【机　构】浙江师范大学人文学院
【刊　名】语文学刊.2005(8).-64-66
【ISSN号】
【C N 号】15-1064
【馆藏号】81136X
【关键词】“知人论世” “以意逆志” 语文阅读教学 中学 溯源
【分类号】I207.2 I0
【文　摘】的。一、“以意逆志”“知人论世”概念溯源 “以意逆志”和“知人论世”都是孟子最先提出的。

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【题　名】复述在中学语文教学中的作用
【作　者】李一萍
【机　构】广东省梅县华侨中学
【刊　名】现代语文：理论研究.2005(6).-71-71
【ISSN号】
【C N 号】
【馆藏号】87478X
【关键词】中学 语文教学 复述 教学模式 语言运用能力 教学质量
【分类号】G633.3
【文　摘】目前，中学语文教学明显地是应试教学。重视文字训练，轻视甚至忽视语言能力的培养，这种教学模式，对不考听力与口语的高考似乎奏效，且节省时间。然而，这种教学模式有悖于语文教学的初衷，不利于语文教学水平的提高。笔者认为，复述在提高学生的语言运用能力，培养其语文素质．从而提高语文教学质量方面具有重要作用，在中学语文教学中值得推广和应用。

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【题　名】中学语文素质教育浅论
【作　者】訾如来
【机　构】阜阳市第十六中学,安徽阜阳236000
【刊　名】宿州教育学院学报.2005,8(2).-110-112
【ISSN号】1009-8534
【C N 号】34-1227
【馆藏号】85129X
【关键词】素质教育 中学语文 人文性教育 德育教育 智力开发 审美教育
【分类号】G633.3
【文　摘】素质教育是提高国民综合素质的教育，而中学语文教学在素质教育中占有独特的地位。本文试图依据素质教育的要求，结合中学语文学科的特点，具体从人文性教育、德育教育、智力开发、审美教育四个方面论述了素质教育的实施。

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【题　名】浅谈中学语文教学方法及有关问题
【作　者】陈心振
【机　构】宿州市埇桥区支河中学,安徽宿州234000
【刊　名】宿州教育学院学报.2005,8(2).-119-121
【ISSN号】1009-8534
【C N 号】34-1227
【馆藏号】85129X
【关键词】中学语文 教学方法 人性化教育 创新性教育
【分类号】G633.3
【文　摘】中学语文教学是一项系统的工程，语文教学尤其要重视教学方法的运用。本文主要论述了中学语文教学方法的分类、教学方法的特点与教学方法的运用原则。透彻地理解了这些问题就能够有效地提高中学语文教学质量。

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【题　名】中学语文阅读教学程序新探
【作　者】李成范
【机　构】唐河县上屯镇一中
【刊　名】教育论坛.2005(4).-38-39
【ISSN号】
【C N 号】
【馆藏号】81831X
【关键词】中学 语文 阅读教学 教学程序 教学目标
【分类号】G633.33
【文　摘】教学程序通常指一篇课文的教学过程，一般说是由若干个相对独立的教学环节组成。这些环节并非随意的、无原则的组合在一起，其实质是师生向着既定的教学目标相互作用的过程。不同的教学程序，反映出不同的教学观念，它以不同的形式制约和影响着学生知识能力的发展。因此，它始终是教学领域探讨的主要问题。长期以来，阅读教学存在的问题较多，课堂教学中常出现一种“无度”、“低效”状态。具体表现在：学生急于求成。阅读教材只求“新”不求深，过于依赖，遇到难题不理解。只求“师”不求“思”，过于迷信老师，当忠实“听客”，厌倦情绪产生，应付了事。老师走不出自己，讲得多，对学生不放手，牵的多，凡此种种严重地削弱了阅读教学的训练功能。而以前的探索与研究，基本上是在阅读教学的讲读过程，较为偏重知识教育，在方法上注重分析和概括。虽都是一个较为完整的序列，但仍缺少明显的阅读教学特点。本文针对以往阅读教学程序的弊端和阅读教学的特点，在新的语文教育理念和学生心理学基础上，提出了以朗读为中心的“四读八步”阅读教学程序。

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【题　名】红烛无语——记哈尔滨市第十四中学语文教师徐爱丽
【作　者】徐东祥
【机　构】《教书育人：教师新概念》记者
【刊　名】教书育人：教师新概念.2005(8).-6-10
【ISSN号】1008-2549
【C N 号】23-1439
【馆藏号】80502A
【关键词】哈尔滨市第十四中学 语文教师 徐爱丽 职业理想 教书育人
【分类号】G635.1
【文　摘】有人说教师的生命是一个根号，两叠作业本为他的青春无数次开方。其实这只说对了一半，对于献身教育事业的教师来说，教育不是牺牲而是享受、不是重复而是创造在享受和创造的过程中，让徐爱丽深深地体会到了教育带给她的最大幸福。

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【题　名】议论文中的文学描述
【作　者】桑文彬
【机　构】山东
【刊　名】现代语文：高中读写.2005(7).-28-29
【ISSN号】1008-8024
【C N 号】37-1333
【馆藏号】82495A
【关键词】议论文 文学 中学生作文 中学语文教师 话题作文 记叙文 高中生 文体 绝招
【分类号】G633.34 I206.7
【文　摘】现在高考时兴话题作文，是为了让学生有话可说，且没有跑题之虞。——只要围绕话题．文体不限。结果出现了很多四不象文章，很多高中生连基本的记叙文、议论文也写不成个，更遑论写出点特色了。作为一名中学语文教师，对此现状，甚为忧虑。笔者认为，中学生作文还要按文体老老实实练．而且要在文从字顺的基础上有点特色，学点“绝招”。议论文中的文学描述可以称的上一个绝招。

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【题　名】从知遇之恩到精神资源——重新解读《藤野先生》
【作　者】李宗刚
【机　构】山东师范大学文学院250014
【刊　名】鲁迅研究月刊.2005(7).-19-24
【ISSN号】1003-0638
【C N 号】11-2722
【馆藏号】80743X
【关键词】《藤野先生》 精神资源 解读 爱国主义精神 中学语文教材 散文 高品质 写作者 鲁迅 歌颂 真挚 情感 主旨 传统
【分类号】I267 G633.3
【文　摘】《藤野先生》作为一篇鲁迅的散文，自从发表之后，就一直很受欢迎，被认为是一篇情感真挚的优美散文。对于其主旨的解读上，更是仁者见仁、智者见智。尤其这篇散文被选人中学语文教材后，更是歧义丛生。有的人认为这“是一首充满爱国主义精神的激越诗篇”；有的人认为它既歌颂了藤野先生的崇高品质，又体现了鲁迅高度的爱国主义精神；有的人认为它“主要是赞扬藤野先生的优秀品质，写作者的爱国主义精神是次要的”；还有的人认为“歌颂了中日人民的传统友谊”。

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【题　名】中学语文教师素质刍议
【作　者】朱玉娥
【机　构】不详
【刊　名】河南教育.2005(7).-30-30
【ISSN号】
【C N 号】
【馆藏号】96633X
【关键词】中学 语文教师 文学素养 知识结构 科学素养
【分类号】G635.1
【文　摘】教师的素质主要包括“德”和“才”两个方面。“德”是指热爱教育事业，热爱学生；“才”是指精通自己的专业，具有深厚的文化素养。现就语文教师“才”方面的素质作初步探讨。

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【题　名】中学语文教学中学生自控能力的培养
【作　者】肖爱良 薛为宏
【机　构】湖南岳阳市华容县北景港中学
【刊　名】当代教育论坛.2005(06X).-124-124
【ISSN号】1671-8305
【C N 号】43-1391
【馆藏号】86749X
【关键词】能力的培养 中学语文教学 中学生 自控 “自我教育” 自我控制能力 教学实践 课题研究 培养策略 学科教学 能力培养
【分类号】G420 G633.3
【文　摘】在语文教学中，如何渗透自我控制能力的培养呢?结合中学生的实际和笔者多年的语文教学实践，以及个人参加“自我教育”课题研究的体会，本文试就语文教学在自我控制能力培养中的作用及语文学科教学中自我控制能力的培养策略作如下阐述：

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【题　名】论行动学习教学法在中学语文素质教育中的运用
【作　者】易延坚
【机　构】伊犁师范学院中文系副教授
【刊　名】民族论坛.2005(6).-55-57
【ISSN号】1007-8592
【C N 号】43-1005
【馆藏号】82545X
【关键词】行动学习 语文素质教育 教学法 运用 教学方法 实际操作能力 中学语文教学 学习问题 责任和义务 创新素质 人文素质 操作程序 学习小组 效果评估 学习经验 教学活动 学习效果 中学生 教师 教材 适宜
【分类号】G633.3 F272.91
【文　摘】行动学习教学方法有利于培养中学生的创新素质，实际操作能力和人文素质，在中学语文教学中采用这种教学方法的操作程序是确定学习问题，组建学习小组，设计学习项目，解决学习问题，总结学习经验和开展学习效果评估，要保证行动学习教学方法产生良好效果，必须明确教师在教学活动的责任和义务，采用适宜教材，改进学习效果主人方法。

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【题　名】新课改下高师中学语文教学法课程教学
【作　者】陈建华[1] 侯艳[2]
【机　构】[1]九江学院，江西九江332000 [2]梧州师专，广西贺州542800
【刊　名】广西梧州师范高等专科学校学报.2005,21(2).-68-70
【ISSN号】1008-8377
【C N 号】45-1248
【馆藏号】81554X
【关键词】课程 教学 改革
【分类号】G652
【文　摘】当前基础教育语文课程正按新颁发的《语文课程标准》进行深刻的改革。高师《中学语文教学法》课程必须面向基础教育语文课程改革，吸收中学教改的新理念、精神和经验，对教学理念、内容和方法等进行改革。这一改革还需得到其它课程和有关方面的支持。

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【题　名】上海中学语文教材学生自己编
【作　者】无
【机　构】不详
【刊　名】教师博览.2005(8).-15-15
【ISSN号】1008-5009
【C N 号】36-1222
【馆藏号】81202X
【关键词】中学语文教材 学生 上海 统一教材 复旦中学 网络文学 语文课 畅销书 出版物 名篇 老师 文章 教委 申报
【分类号】G633.3 G641
【文　摘】金庸的名篇、热门的畅销书甚至广为流传的网络文学．复旦中学的语文课不是统一教材的天下，而是由学生自己提出喜欢的文章让老师来上。目前这一教材已经编辑成册，正在申报市教委有关部门成为正式出版物。

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【题　名】网络语言的特点及对中学语文教学的影响
【作　者】郭名询[1] 严九生[2]
【机　构】[1]赣南师范学院中文与新闻传播系，江西赣州341000 [2]宁都县第二中学，江西宁都342800
【刊　名】赣南师范学院学报.2005,26(4).-80-83
【ISSN号】1004-8332
【C N 号】36-1037
【馆藏号】97055X
【关键词】网络语言 基础汉语 词汇类型 中学语文 教学
【分类号】H03 G633.3
【文　摘】网络语言是汉语在计算机网络技术发展环境下的变体，是汉语多样化发展的表现。它使用的词汇构成独特，受社会约定的程度较低，表达上口语化与简约化，应用上方便、快捷。随着网络语言进入日常生活和课堂，势必对语文教学产生影响。语文教育工作者对网络语言应有科学的认识并担负起引导学生运用网络语言的责任。

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【题　名】中学语文教学中的探究
【作　者】林珠俊
【机　构】不详
【刊　名】陕西教育.2005(7).-18-19
【ISSN号】1002-2058
【C N 号】61-1018
【馆藏号】96939X
【关键词】中学语文教学 探究式教学 活动形式 基本特征
【分类号】G633.3 G633.7
【文　摘】探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，它包含着两层意思：第一层什么是探究式；第二层什么是探究式教学。

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【题　名】中学语文教材中人伦篇目选材研究
【作　者】龙文
【机　构】贵阳第十二中学，贵州贵阳550003
【刊　名】贵州教育学院学报.2005(3).-80-82
【ISSN号】1002-6983
【C N 号】52-5003
【馆藏号】96913X
【关键词】人伦教育 语文教材 选材思想 选材篇目
【分类号】G632.0
【文　摘】人伦道德是语文人文内涵的一个重要组成部分，教科书在语文人伦教育中，发挥着极其重要作用。我从选材思想和选材篇目两个方面对中学语文教材中的人伦篇目作一梳理，以总结出其成功与不足，为教材编写者提供一点参考。

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【题　名】浅谈中学语文教学中的人格教育
【作　者】吕永红
【机　构】河南焦作市教育局基础教研室，454100
【刊　名】中华素质教育.2005(7).-7-8
【ISSN号】
【C N 号】
【馆藏号】87598X
【关键词】中学语文教学 人格教育 语文素质教育 受教育者 文化成就 人格发展 耐人寻味 语文知识 根本任务 健康人格 语文能力 教育家 内化 活泼 学生
【分类号】G633.3 G41
【文　摘】素质教育的实质是使受教育者能够主动地将人类科学的、道德的、审美的、劳动的等方面的文化成就，内化成自身较为金面的素质，并使其发展成为一种生动活泼的过程，其核心是人格发展。语文方面素质涉及到人的耳、目、口、手、体、脑、心。有位教育家这样说，“教育的成果是全面知识遗忘之后所剩下的那些东西”。这句话非常耐人寻味。语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格。

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【题　名】文学作品教学美点挖掘与人文素养渗透
【作　者】李宜顺
【机　构】湖南省嘉禾县莲荷中学
【刊　名】当代教育论坛.2005(07X).-73-74
【ISSN号】1671-8305
【C N 号】43-1391
【馆藏号】86749X
【关键词】文学作品教学 人文素养 渗透 挖掘 美点 实践活动 人文精神 教学实践 中小学语文 程式化教学 指导学生 中学语文 审美品位 发现美 感知美 人与人 美育 教师 解读 文章 阅读
【分类号】G633.3 TQ028.8
【文　摘】中学语文中的美育是教师指导学生发现美、感知美、理解美，进而提升人文精神的实践活动。这一实践活动是人与人之间热切鲜活、充满情思的人文精神的交流。但是-在目前的中小学语文教学实践，尤其是人文学作品教学实践中，忽视美育，用阅读实用文章的方法去解读文学作品的现象仍很普遍。在这种程式化教学中，文学作品的深层美质得不到展示，其所特有的陶冶心灵、丰富思想、启迪智慧、提高审美品位的功能得不到发挥。

〖检索时间〗2006-01-04 10:55:56
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【题　名】浅谈中学语文教学中多媒体技术的运用
【作　者】涂建忠
【机　构】湖南省江华县第二中学
【刊　名】当代教育论坛.2005(07X).-113-113
【ISSN号】1671-8305
【C N 号】43-1391
【馆藏号】86749X
【关键词】中学语文教学 多媒体技术 运用 中学教学 动态显示 感染力 学生 烘托
【分类号】G633.3 G434
【文　摘】中学教学中运用多媒体，可凭借动听的声音、色彩鲜明和形象逼真的图像以及动画动态显示，化抽象为具体，烘托气氛，增强感染力，激发学生的兴趣和激情，有利于学生理解和接受，更容易提高学生的各项能力。

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【题　名】浅谈如何提高中学语文教学效率
【作　者】张树胜
【机　构】湖南省邵阳市洞口县竹市中学
【刊　名】当代教育论坛.2005(03X).-87-87
【ISSN号】1671-8305
【C N 号】43-1391
【馆藏号】86749X
【关键词】教学效率 中学语文 教学内容 教学时间 教学目标 准确把握 训练重点 学生实际 有限 备课 教材 课时 年级
【分类号】G633.3 G712
【文　摘】一、避免内容面面俱到 一堂课的时间非常有限，而规定的教学内容却很多。如果对诸多的内容不加选择，蜻蜓点水般地照顾到每个内容，眉毛胡子一把抓，必然使学生如坠云雾，不得要领，收效甚微，实际上浪费了有限的教学时间。要克服这种“贪多嚼不烂”的情况，就必须在备课上狠下功夫，吃透大纲与教材，准确把握年级及单元单课时的教学目标、训练重点、难点、学生实际情况等内容与要求，然后从这诸多的内容与要求中，

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【题　名】应用信息技求优化语文课堂教学
【作　者】倪辉
【机　构】风华初级中学，上海200072
【刊　名】教育传播与技术.2005(2).-45-46
【ISSN号】
【C N 号】
【馆藏号】83344X
【关键词】语文课堂教学 应用信息 优化 现代教育理论 语文教学质量 教学效率 中学语文 网络资源 教师备课 使用效益 制作质量 教学课件 具体要求 学习网站 学生
【分类号】G633.3 F724
【文　摘】本文结合中学语文教学效率不高这一现象，提出了在现代教育理论的指导下，利用网络资源，减轻教师备课的负担，提高教学课件的制作质量和使用效益的措施，并就为提高学生语文教学质量而建设的学习网站提出了一些具体要求。

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【题　名】中学语文教学阅读之浅见
【作　者】雷杰 唐巢中
【机　构】四川省乐至县宝林中学，四川资阳641500
【刊　名】四川教育学院学报.2005,21(B05).-37-39
【ISSN号】1000-5757
【C N 号】51-1068
【馆藏号】83300X
【关键词】教学阅读 主流解读 多元解读 阅读层次
【分类号】G633.3
【文　摘】语文教学阅读是教师和学生与阅读材料(包括作者)之间进行的交流活动。语文教学阅读的着重点在于主流解读，不宜盲目从事多元解读；多元解读应以主流解读为支撑。因为阅读有不同的层次，大致可分为理解性阅读、鉴赏性阅读和批判性阅读。

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【题　名】不该省略的一首诗
【作　者】毛刚飞
【机　构】浙江省宁波市鄞州中学
【刊　名】语文建设.2005(7).-52-52
【ISSN号】1001-8476
【C N 号】11-1399
【馆藏号】81729X
【关键词】《红楼梦》 省略 中学语文教材 《香菱学诗》 经典作品 节选 第六册 人教版 选文 高三
【分类号】G633.3 I207.411
【文　摘】节选是一门艺术，好的节选有一种以少见多、以一斑见全豹的效果。《红楼梦》作为经典作品，一直是中学语文教材编者所关注的，人教版高三第六册有一个单元就是专门介绍《红楼梦》的，节选文总体上来说很不错，从一个侧面反映了这部经典作品的伟大之处，但是《香菱学诗》这篇选文在节选上有值得商榷的地方。

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【题　名】“知方”释义辨正
【作　者】曹海东
【机　构】华中师范大学文学院
【刊　名】语文建设.2005(7).-53-53
【ISSN号】1001-8476
【C N 号】11-1399
【馆藏号】81729X
【关键词】辨正 释义 中学语文教材 《论语正义》 “方” “义” 刘宝楠 子路 对话 归纳
【分类号】G633.3 H172.1
【文　摘】《论语·先进》中有一段记述孔子与四弟子对话的文字(今中学语文教材选入时题作“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”)，其中有云：“子路率尔而对日：‘……比及三年，可使有勇，且知方也。一’对这里的“方”字，学者们的解释历来存在争论，迄今尚无定论，归纳起来大致有如下几种：一是以“义”释“方”。如三国何晏《论语集解》：“方，义方也”。清刘宝楠《论语正义》：“郑注此云：

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【题　名】语文教学与生命教育
【作　者】阿莉萍
【机　构】不详
【刊　名】青海教育.2005(7).-41-42
【ISSN号】0529-3502
【C N 号】63-1006
【馆藏号】96635X
【关键词】生命教育 中学语文教学 角色 教化 解惑 授业 孩子 备课 评课 线
【分类号】G41 G633.3
【文　摘】中学语文教学在生命教育中应该充当什么角色?语文教学在传道授业解惑的水平线上是否还应该有点道义上的教化义务?在孩子们对复杂的世界还报以迷茫的眼神时，在他们对生命的认识还只是停留在物质的存在时，我们的语文教学应该做点什么?下面我就从备课、教学、评课三方面谈谈自己的看法：

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【题　名】中学语文活动课之我见
【作　者】陈富清
【机　构】不详
【刊　名】青海教育.2005(7).-42-42
【ISSN号】0529-3502
【C N 号】63-1006
【馆藏号】96635X
【关键词】语文活动课 中学语文教学 课堂教学 必修课 课程
【分类号】G623.2 G633.3
【文　摘】语文活动课的出现，是中学语文教学的一次大改革。作为课程的一部分，语文活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。

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【题　名】探寻现代诗歌教学的支点
【作　者】郝树珍
【机　构】不详
【刊　名】青海教育.2005(7).-45-46
【ISSN号】0529-3502
【C N 号】63-1006
【馆藏号】96635X
【关键词】诗歌教学 支点 探寻 中学语文教材 现代诗歌 审美教育 情感教育 导向作用 人格健全 人文素养 培养学生 幼儿时期 古典诗歌 教学存在 教学方法 学生学习 积极性 谜语 教师
【分类号】G633.3 O174.5
【文　摘】诗歌教学是一种审美教育，更是一种情感教育。诗歌对于培养学生的人文素养和人格健全有导向作用。人们在幼儿时期，就从那韵语形式的歌谣、谜语、谚语中。开始领略到了诗歌的魅力。中学语文教材中，选有相当数量的诗歌，相比古典诗歌而言。现代诗歌不易讲解，学生难于理解。教师花费很大气力。学生学诗的积极性难以调动起来。要解决现代诗歌教学存在的问题，关键要找到适合学生学习现代诗歌的教学方法。

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【题　名】谈新教师如何尽快适应中学语文教学工作
【作　者】左传信
【机　构】河南省杞县教育局教研室475200
【刊　名】中国教育与教学.2005,2(6).-70-71
【ISSN号】1812-5867
【C N 号】98-1813
【馆藏号】88268X
【关键词】教学工作 中学语文 新教师 人师 教鞭 成功 讲台
【分类号】G642.0 G633.3
【文　摘】初为人师，就想一下子教好学；初登讲台，就想一下子站稳脚。但当这些年轻的教师真正执起教鞭时，才蓦然感觉教鞭的沉重。几番挥鞭拼搏之后，又不禁有些惘然：我为什么不能很快适应教学工作?我到底该如何做才能走向成功?其实，任何一个成功的教师都有一段成长的历程。那么，在这段成长的过程中，初为人师者需要做些什么呢?

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【题　名】教育无痕
【作　者】任雅玲
【机　构】黑龙江绥化学院中文系
【刊　名】教书育人：大学频道.2005(7).-38-40
【ISSN号】1008-2549
【C N 号】23-1439
【馆藏号】87939X
【关键词】思想品德教育 教学内容 中学语文教法课 高等师范教育 教学目标
【分类号】G633.3 G651
【文　摘】苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”这道出了“无痕教育”的真谛。教育者在进行教育的过程中，轻描淡写的一句鼓励，富有深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示……都会给学生留下刻骨铭心的记忆，产生极大的影响。“无痕教育”既是一种教育方式，更是一种育人技巧。与各学科相结合的思想品德教育就需要如此，它不应该是口号式的道德说教，而应该由我们每一位教师结合本学科教学内容。进行“无痕”渗透。那么，如何做到“无痕教育”呢?笔者在写作和中学语文教法课教学中，总结出如下一些做法：

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【题　名】淡妆浓抹总相宜——管窥中学阅读教学中激活学生思维的方法
【作　者】刘芳茜
【机　构】沈阳市第120中学
【刊　名】中华成功教育.2005(4).-43-44
【ISSN号】
【C N 号】
【馆藏号】87630X
【关键词】阅读教学 学生思维 激活 中学语文教学 学生自主学习 重中之重 教学理念 阅读能力 多媒体 标题 诵读 文眼 置疑
【分类号】G623.23 G633.6
【文　摘】阅读教学是中学语文教学的重中之重，在教学理念不断更新的今天，培养学生自主学习的能力，通过导语、标题、诵读、文眼、多媒体、置疑、计论等方法，激活学生的思维，真正提高阅读能力。

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【题　名】在中学语文教学中体现学生的主体地位
【作　者】李征
【机　构】不详
【刊　名】基础教育（重庆）.2005(6).-25-25
【ISSN号】
【C N 号】
【馆藏号】87608X
【关键词】中学 语文教学 主体地位 创新思维 教学模式 教学目标
【分类号】G633.3
【文　摘】主体教育是针对我国教育中存在的忽视学生主体地位的弊端而提出的，其要义是培养学生的主体性。它科学地阐述了教学中的主体与客体、主动与受动的关系，其对立面是“客体教育”和“被动学习”。回顾我的语文教学，我深深体会到：教师应是启发学生思维的引导者，学生是学习的真正主人。在教学中注意启发学生自己去领悟，培养学生良好的创新思维能力，要精心设计足以启发学生思考的问题，创设有利于创新思维的环境和条件，

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【题　名】让学生在活动课中学语文
【作　者】冯玉玲
【机　构】山东淄博市淄川实验中学
【刊　名】语文教学与研究：综合天地.2005(8).-24-24
【ISSN号】
【C N 号】
【馆藏号】87352X
【关键词】活动课 课程资源 自主学习 初中 语文教学
【分类号】G633.3
【文　摘】“初中语文新课标”把自然风光、文物古迹、风俗民情．国内外的重要事件．学生的家庭生活，以及日常生活话题等都明确为语文课程的资源，拓宽了语文学习和运用的领域，特别是综合性学习内容的设置．加大了课程内容的综合性．拓宽了学生自主学习自主创造的空间，为语文学习注入了新的源泉。语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。下面我就“如何让语文活动课成为学生自主学习的舞台”谈一点粗浅的认识和做法．

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【题　名】中学语文文言文教学的审美取向
【作　者】陈静婵
【机　构】汕尾中学，广东汕尾516600
【刊　名】黄石教育学院学报.2005,22(2).-120-124
【ISSN号】1671-7422
【C N 号】42-1668
【馆藏号】86449X
【关键词】中学语文 文言文教学 审美取向
【分类号】G633.3
【文　摘】文章立足于中学语文教学大纲，从师生两方面，提出文言文教学的改革方向，即注重审美取向，并根据教学经验提出了文言文教学注重审美的具体方法。

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【题　名】人文教育在中学语文教学改革中的开掘
【作　者】董桂华
【机　构】寿光市现代中学，山东寿光262700
【刊　名】淮北煤炭师范学院学报：哲学社会科学版.2005,26(3).-130-131
【ISSN号】1003-2134
【C N 号】34-1047
【馆藏号】83076B
【关键词】语文教育 人文素质 人文教育
【分类号】G633.3
【文　摘】现代社会对人的人文素质有着更高的要求，中学语文教育应当以学生的人文素质教育为核心，改革目前的中学语文教学，将人文教育落实到语文教学中去。

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【题　名】中学语文教师：物质时代如何生成我们的教育情怀
【作　者】黄惟勇
【机　构】浙江温州市温州中学
【刊　名】师道.2005(7).-54-55
【ISSN号】
【C N 号】44-1255
【馆藏号】81300X
【关键词】中学语文教师 情怀 物质 1925年 大学教授 清华大学 小饭馆 朱自清 南方 事件
【分类号】G633.3 I206.2
【文　摘】1925年的10月，就在清华附近小饭馆的桌子上，朱自清先生写下了《我的南方》一诗，诗中说：“我的南方俄的南方明5儿是山乡水乡明6儿是醉乡梦乡，五年来的彷徨徨/羽毛般飞扬……”这一事件在今天看来已远远超过了事件本身给一个人的命运所带来的意义，它已定格为一个符号——一个高大的背影，一个中学语文教师转身成为大学教授，并且是清华大学的教授，而那年他才27岁。

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【题　名】让课堂与生活接轨 让教材与心灵相通——浅谈语文教学中的心理健康教育
【作　者】韩道珍
【机　构】山东省济南市第三中学语文组
【刊　名】北京教育.2005(7).-59-60
【ISSN号】1000-7997
【C N 号】11-1129
【馆藏号】80041X
【关键词】心理健康教育 语文教学 课堂 接轨 生活 相通 心灵 教材 中学语文教师 教育工作者 独生子女 学科特点 充分利用 发展为本 贯彻落实 课改理念 生命关怀 生命活力 学生 信息化 老师 爱心 宽容
【分类号】G448 G633.3
【文　摘】时常听到老师们抱怨：“现在的学生真是越来越难教育了!”是啊，由于现在的学生大多是独生子女，社会的关注、信息化的发展、家庭的宠爱使他们在成长时不知不觉沾染了部分不良习气，这就要求我们教育工作者要用宽容博大的爱心去教育学生。作为一名中学语文教师，我充分利用学科特点，贯彻落实“以学生的发展为本”、“生命关怀”等新课改理念，因课制宜，构建充满生命活力和智慧探索的课堂，

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【题　名】发挥优势 以文寓德
【作　者】张英华
【机　构】北京市房山区韩村河中学
【刊　名】北京教育.2005(7).-61-61
【ISSN号】1000-7997
【C N 号】11-1129
【馆藏号】80041X
【关键词】发挥优势 中学语文教师 教育实践 学生交流 说服力 文章
【分类号】G633.3 F127
【文　摘】我是一名中学语文教师。在教育实践中我发现，用文章与学生交流，比单纯的谈话更有说服力，效果更好。

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【题　名】中学语文语感教学实施方法初探
【作　者】王莉莉
【机　构】呼和浩特市实验中学
【刊　名】内蒙古教育.2005(7).-16-18
【ISSN号】1008-1216
【C N 号】15-1044
【馆藏号】96936X
【关键词】教学实施 中学语文 语感教学 语言文字 言语活动 感受能力 理解能力 教学活动 培养学生 言语材料 综合体 狭义 阅读 感悟
【分类号】G633.302 G633.3
【文　摘】语感是人类在长期的、规范的言语活动中形成的对语言文字的直觉的、正确的理解能力和感受能力的综合体现。语感教学是指有步骤、有计划地培养学生良好语感的教学活动，它有狭义和广义之分。本文指的是狭义的语感教学，即阅读语感的教学，就是通过教学使学生对所阅读的言语材料有敏锐、准确的感悟。

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【题　名】谈《宋定伯捉鬼》一文及其置课的得失
【作　者】刘济献
【机　构】不详
【刊　名】新教育.2005(5).-11-11,23
【ISSN号】1673-0739
【C N 号】46-1069
【馆藏号】84381A
【关键词】《宋定伯捉鬼》 得失 中学语文教材 思维惯性 思维定式 行为惯性 人教版 青少年 范文 学生 教师 教案 教参 课堂
【分类号】G633.302 I206.6
【文　摘】《宋定伯捉鬼》几乎成了“人教版”以及别的什么“版”中学语文教材的保留篇目；作为范文，它教育了我们一届又一届的学生，一代又一代的青少年。在习惯于一种“思维定式”或者受某种思维惯性、行为惯性影响的时代里，学有专长的长辈和诚实勤奋的教师，在有关“教参”和“教案”中，或者是一次又一次的课堂上，竭尽全力地研讨、宣讲此文之“范”的美妙，生怕挂一漏万，于是认真吹捧、赞扬有加之举的积淀越来越厚，很难见到关于此文得失探讨的论著出现。这种现象是可以理解的。但是，理解是一回事，现在应该如何对待则是又一回事。

22/30
【题　名】谈语文教学中的语感训练
【作　者】李春虹
【机　构】保定市人才交流中心教育分中心
【刊　名】中小学教育与管理.2005(6).-35-35
【ISSN号】
【C N 号】
【馆藏号】82335X
【关键词】语感训练 综合语文能力 中学语文教学 感知能力 欣赏能力 语言文字 理解力 语意
【分类号】G623.2 G421
【文　摘】语感是对语言的感知能力，也是一种较高的语言文字欣赏能力。它包括人们对语言的理解力、辨识力和驾驭力，是一种对语法、语意、语音感知的综合语文能力，因此在中学语文教学中语感训练应当占有很重要的地位．

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【题　名】增强参照意识 提高阅读水平——现代文阅读应试浅谈
【作　者】胡星
【机　构】河北宽城县峪耳崖中学
【刊　名】中小学教育与管理.2005(6).-39-40
【ISSN号】
【C N 号】
【馆藏号】82335X
【关键词】现代文阅读 阅读水平 意识 参照 应试 中学语文教学 语文考试 总结经验 教学实践 整体感知 题型 考生 分率 文段
【分类号】G633.33 G642
【文　摘】现代文阔读是中学语文教学的重要一环，也是语文考试中必不可少的重要题型。然而，现代文阅读又着实令考生头疼，原因是失分率较高，为此，我们经过多年教学实践不断总结经验，认识到：在对间读文段进行整体感知的基础上，增强参照意识，是提高语文阅读水平的一个好办法。

24/30
【题　名】新课改下教学方式变革例谈
【作　者】胡涛海
【机　构】山西阳泉城区教研室
【刊　名】中学语文:教师版.2005(6).-16-18
【ISSN号】1000-419X
【C N 号】42-1013
【馆藏号】82257X
【关键词】方式变革 新课改 《桃花源记》 情境氛围 主观能动性 教学流程 内心世界 表现自我 教学片断 中学语文 教师 个人 朴素 学习 学生 演绎
【分类号】G47 D521
【文　摘】“教为学服务”．“学生是学习的主体”。这些谁都会说的理论，要真正在教师心灵深处得到完全的认可．真正演绎成一种可行的教学流程，还须要我们教师不断地精心打造。我们知道。一个人只有在一定的情境氛围中．才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我。个人的主观能动性才能得到发挥。而这样一个朴素得不能再朴素的道理．再不要被我们有意无意地“疏忽”了。一节中学语文《桃花源记》的教学片断，在营造情境氛围上会给我们一些启示的——

25/30
【题　名】新课标的前提下对中学语文教师现状的分析及思考
【作　者】张颖
【机　构】南阳师范学院中文系，河南南阳473000
【刊　名】世纪桥.2005(3).-78-79
【ISSN号】1001-0475
【C N 号】23-1464
【馆藏号】81684X
【关键词】中学语文教师 标的 新课 课程改革 教学能力 基本素质 教育理念 教师转变 专业素质 教育观念 教育思想 专业能力
【分类号】D923.6 G633.3
【文　摘】本文从新课标的角度出发，提出了教师的基本素质与教学能力方面与课程改革的要求存在着较大的距离，中学语文教师转变教育理念、提高专业素质的迫切性与必要性。并从语文教师应该确立新的教育思想与教育观念、提高教师的专业能力等方面对教师的提高进行了深入的思考与探索。

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【题　名】体验：中学语文教学的心灵钥匙
【作　者】朱跃芳
【机　构】益阳市第十二中学
【刊　名】湖南教育.2005(11).-27-27
【ISSN号】1000-7644
【C N 号】43-1018
【馆藏号】96921X
【关键词】中学语文教学 钥匙 心灵 语文创新教育 愉悦性原则 差异性原则 主动性原则 整体性原则 阅读教学 词语分析 知识灌输 作文教学 写作技巧 教学过程 生活体验 情感体验 审美体验 教学方 主客体 行与知 课程 感知 应考 学生
【分类号】G633.3 TS914.211
【文　摘】尽管我们已在课程与教学方面作出了大量卓有成效的改革，但是，语文教学依然存在着重语言、轻文学，重理论、轻实践，重知识、轻能力，重感知、轻体验的倾向。阅读教学中，偏重于知识灌输与琐屑的词语分析；作文教学中，偏重于单纯的写作技巧甚至机械的应考模式。在整个语文教学过程中，忽视了学生的生活体验、认知体验、情感体验、审美体验，致使教学的主客体分离，行与知脱节，情与理错位，中学语文创新教育的愉悦性原则、差异性原则浩透性原则、主动性原则、整体性原则等都难以落实到位，

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【题　名】浅谈中学语文阅读教学
【作　者】顾培娟
【机　构】江苏苏州市木渎第二中学
【刊　名】中国教育研究与创新.2005,2(4).-41-42
【ISSN号】1683-5840
【C N 号】45-3817
【馆藏号】87892X
【关键词】语文阅读教学 重要组成部分 中学语文教学 情感活动 相互作用 尊重学生 指导学生 教与学 个性化
【分类号】G623.23 F20
【文　摘】语文阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，要了解它的目的要求，知道语文阅读是复杂的心智、情感活动，也是教与学相互作用的活动。在阅读教学中要尊重学生个性化的理解，要采用多种方法具体地指导学生进行阅读。

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【题　名】浙江省中学语文“阅读教学模式”学术研讨会在宁波镇海召开
【作　者】无
【机　构】不详
【刊　名】语文学习.2005(6).-17-17
【ISSN号】1001-8468
【C N 号】31-1070
【馆藏号】81819X
【关键词】
【分类号】G4
【文　摘】为深入探讨新课程背景下语文阅读教学的课堂教学方式，推动本省语文教学改革朝着积极健康的方向发展。2005年4月28日至29日，浙江省教委教研室、宁波市教育局教研室、宁波大学课程与教学研究所、宁波市镇海区教育局教研室联合主办，宁波市镇海区龙赛中学承办了以“阅读教学模式”为主题的学术研讨会。特级教师、浙江省语文教研员胡勤主持了大会；

29/30
【题　名】《中学语文“无效教学”批判》
【作　者】徐江
【机　构】不详
【刊　名】语文学习.2005(6).-62-62
【ISSN号】1001-8468
【C N 号】31-1070
【馆藏号】81819X
【关键词】中学 语文 “无效教学” 教学内容 “过程性探究”
【分类号】G633.3
【文　摘】造成今日语文教学被动局面的不是考试制度，归根结底是语文界对自己的教学缺少理性认识。即人们还不能进行理性教学。“理性”行为的标准是要阐明事物“为何”存在的根据，而语文教师面对特定的语文现象不但自己不知道怎样在“为何”的思维空间邀游。更谈不上引导学生在其中徜徉。

30/30
【题　名】加强阅读教学提高学生语言文字能力
【作　者】丁凤君
【机　构】山东省苍山县层山中学277734
【刊　名】科学教育.2005,11(3).-25-26
【ISSN号】
【C N 号】
【馆藏号】81223X
【关键词】阅读教学 语言文字能力 学生 中学语文教学 阅读指导 阅读训练 阅读能力 教学活动 重要任务 认识能力 道德情操 语文课 培养 写作 综合
【分类号】G623.23 G232
【文　摘】中学语文教学中，阅读教学是通过对学生进行阅读指导、阅读训练，从而提高阅读能力的教学活动。语文课所承担的重要任务之一就是通过阅读教学来提高学生的阅读能力。阅读教学除了具有进行阅读指导、阅读训练的职能外，同时还兼有丰富知识、培养认识能力、陶冶道德情操、培养美感、提高写作示范的功能，是一种综合性的训练。