开展主题教学，探究主题意义——记效实中学学术周英语学科活动

    10月25日下午，宁波效实中学两校区的英语教师以及宁波二中、宁波外国语学校、慈湖中学等兄弟学校的教师代表，齐聚白杨校区328报告厅，参加效实学术周的英语教研活动。本次教研活动由效实中学杨世杰老师和王天瑜老师执教，宁波二中梁莲红老师和效实中学朱旭彬老师担任评课专家。

    杨世杰老师的阅读课Living Legends，在导入环节让学生畅所欲言，分享自己喜欢的运动员，激发学生的兴趣。之后，围绕legend的两个标准masters和role models，带领学生对文本进行深度解读，重点分析了郎平和乔丹的extraordinary capabilities和noble qualities。在阅读过程中关注文本的写作技巧，以读促写，为最后写作活动的产出搭建脚手架。杨老师十分关注语言学习，在分析人物时，引导学生对于人物品质的相关词汇进行梳理，构建词汇网络。

    在同一个主题下，王天瑜老师选择了外研社高中英语教材The Return of the Champions作为阅读材料。以单元主题意义的探究与提升为目标，基于真实的生活情景，她设计了整合式的学生活动——奥运会女排决赛赛后采访。本堂课的活动形式新颖，激发了学生的学习兴趣。同时本节课以学生为中心，教师在课前以导学案的方式为学生搭建语言输出的平台并做好引导，学生在理解文本的基础上加以个性化的选择和处理，通过不同的人物角色来抒发他们对于女排精神的认知和感悟。

    在评课环节，两位授课教师分别简述了自己的教学设计。参加研讨的宁波外国语学校邵康明老师提出自己的疑问：如何在最后的活动设计中对主题意义有所突破？宁波二中的钟爱萍老师对此进行了回答：我们不是追求高大上，而是要联系学生的生活实际，将学到的知识落地、学以致用。

    接着，梁莲红老师对两位老师的课进行了点评。梁老师指出，杨老师在帮助学生理解文本的过程中，问题回旋，努力激发学生的高阶思维，层层推进。同时关注学生表达能力的培养，进行教师示范和提供脚手架。重视对写作方法的提炼，聚焦某个写作方法让学生操练，引导学生树立正确的价值观和认知评判。针对王老师的课，她肯定了精选课外阅读材料的智慧化、学生视野的扩大化、课内人物的具象化，给学生所见所闻所思多方位、立体的感受。但在对新模式进行探究的时候，也要注意回归文本，对词汇进行梳理。可以基于学生的学情，设置意义链，布置任务清单。

最后，朱旭彬老师针对课堂教学设计提出了新的思路。杨老师的课在教学设计上可以将阅读文本中郎平和乔丹这两位人物的写作手法进行互换。王老师的课利用真实的语境, 让学生参加现实生活中的活动，奠定社会经验基础。朱老师倡导“用文本”，鼓励在英语课堂中让学生体验各种职业、各种人生，尝尽天下百味。但要注意如何精细化进行教学设计，让所有的学生都能参与其中。另外，在选择单元拓展资料时也要有如下思考：词汇、语言和写作技巧在某篇文章中是否复现或者补充？在内容上是否有所拓展？对主题意义是否有更深入的探讨？单元的拓展资料应能让学生在特定主题下，不断充内容、语言、思维和思想，开阔视野，形成更加广阔的世界观。

文字：袁琳

图片：王小棠