凝读写、重实操、讲实效——记宁波市高中语文特级教师带徒暨新教材写作教学研讨活动

6月15日，宁波市高中语文特级教师带徒暨新教材写作教学研讨活动在我校举行。宁波市高中语文教研员毛刚飞老师、特级教师及学员、以及各学校教师约40人参加线下活动，并对此次活动进行了全程直播报道。

铃声响起，来自鄞江中学的杨传森老师就《如何学写演讲稿》一课进行了深入、透彻的讨论。他引导学生从经典演讲入手，感受演讲中的“理”与“情”，在讨论中精进了学生的习作，在激昂的演讲中结束了充实的一课。

镇海中学的陈涛老师则为大家贡献了一堂精彩的新教材写作研讨课。《穿透“申”述，深化“论”说》，陈老师从“申”与“论”两字构形讲起，在学生热烈的讨论中明确了申论的六大特征；又从例文入手，在文章的“得与失”中深化了学生对申论写作的认知。

针对两堂内容充实、互动丰富的课程，镇海中学特级教师魏建宽老师进行了精彩的点评。魏老师认为，在新时代、新课标的引领下，中学语文教师应当坚守“三有”精神，即“腹中有书”“眼中有人”“心中有爱”，才能不被时代的浪潮裹挟失去方向。

15日下午，研讨活动进入“微论坛”环节。来自北仑中学的王勇老师在《诗歌写作微论坛》中，展示了引导学生模仿旧体咏物诗入手，再创设情景改编为现代诗，最终借助西方诗作的参照锤炼出诗意的语言的诗歌写作教学尝试。

来自宁波中学的乐双乐老师则从文体认知入手，强调“以读促写”，提倡“小切口”“精叙述”“善迁移”的文学短评写作。

慈溪中学的邬林波老师则从“细致品读”“选好角度”“引议结合”三方面讲述了“语言鉴赏札记”的教学思考。

活动最后，我校特级教师张悦老师进行了关于新教材写作教学的专题讲座。张悦老师提出，在诗歌写作教学中，要把握“声韵”“情韵”“词韵”三者的结合关系；在思辨类文本写作中，则要培养学生“提取信息”“整合依据”“实证依据”的能力；而在实用类文本的写作中，最重要的则是“实践性”。写作教学中要找准写作知识教学的定位，发挥知识教学的功能，才能使其成为写作的“真理”。