“基础教育行动项目 ‘新课标·新语文·新学习’项目研训暨高中语文特级教师带徒活动”在宁波效实中学举行

“基础教育行动项目 ‘新课标·新语文·新学习’项目研训暨高中语文特级教师带徒活动”在宁波效实中学举行

2019年10月15日，浙江省宁波效实中学（东部校区）中山厅喜迎八方贵客，“基础教育行动项目‘新课标·新语文·新学习’项目研训暨高中语文特级教师带徒活动”在此拉开帷幕。来自宁波各学校的带徒学员为到场的语文教师们展示了新课标背景下的七堂示范课，宁波镇海中学、效实中学共三位特级教师对七堂示范课进行了精彩点评。本次活动还邀请了浙江大学比较文学的王玉洁博士，王博士紧贴新课标、新课程，为我们带来了跨文化的相关主题讲座。活动最后，宁波高中语文教研员、特级教师褚树荣老师对本次活动进行了总结点评，并指出在当代文化的背景下，我们应更加理解和接纳世界文明，更好地做到“三个面向”当中的“面向世界”。此外，本次活动全程通过网络平台进行了直播，受到了全国各地区的广泛关注，观看人次再创新高。

十五日上午，宁波慈湖中学的方基银老师和宁波中学的陈恬老师为我们带来了两堂耳目一新的语文课。方基银老师的“从荒诞走向真实”一课立足于《促织》和《变形计》的比较，主要从“变形发生了什么”“变形带来了什么”“为何变形”以及“变形的真实”这四个方面展开，最后学生从对文本的学习转移到对现实的思考，纷纷对“现代人是否会变形”这个问题发表了自己的想法。陈恬老师的“美丽总令人哀愁”这节课，主要探讨日本文艺中的“物哀之美”，引导学生感受春之落樱、夏之闲蛙、秋之芒草、冬之寂雪，让学生在欣赏图画和品读语言的过程中体会“物哀之美”。

方基银老师

陈恬老师

针对这两堂语文课，宁波镇海中学、特级教师导师陈尚余老师做了精彩点评。陈尚余老师从宏观、中观和微观三方面分享了他对语文核心素养的理解，指出语言是语文教学的抓手，认为两位老师的课堂都关注了对文本语言的品读。同时，陈尚余老师对两位老师的课堂拓展也提出了自己的建议，陈老师认为课堂上的拓展应该起到检测课堂、加深理解的作用。

陈尚余老师

十五日下午，宁波效实中学的潘瑶菁老师、陈妍雯老师分别从不同视角对“跨文化专题”作了探讨。潘瑶菁老师的“玉阶怨：东西方文学中的意象表达”一课从李白的《玉阶怨》讲起，通过角色游戏、想象画面等情境活动水到渠成地引出“意象”概念，并在多次对读和探讨中比较《玉阶怨》和《阿尔巴特》两首诗的异同。这堂课以庞德《诗章13》中诗句作结，勉励IB班的同学在今后远渡重洋的日子里不忘中国文化。陈妍文老师的“君子与绅士：中西文化中的男性之美”一课通过电影片段《王牌特工：特工学院》引出绅士的特质，并以孔子的“不学礼，无以立”作小结；陈老师还创设了一个活动情境，即让学生细读孔子语录，对比君子和绅士在理解、穿着等方面的异同。整堂课采用对比的教学方法，让学生对“君子”“绅士”有了更为深入的理解。宁波效实中学、特级教师顾乐波老师针对两节课作了精到的点评，顾老师指出这两堂课是对“跨文化专题研讨”的一次“有趣的比较，有益的探索”，新课程背景下对学习任务群的开发与实践将会留给老师不断求索的机会和广阔的教学天地；同时，顾老师还指出“教学是一门遗憾的艺术”，“在建构课程时是否有明确的说法”这一问题还有待老师们探讨与解决。

潘瑶菁老师

陈妍雯老师

顾乐波老师

十六日上午，王巧飞老师、吴海贤老师和韦灵珍老师给我们带来了三堂精彩的示范课。王巧飞老师从动画《花木兰》与乐府《木兰辞》的对比入手，从战争场面、木兰形象、木须角色、幽默风格四个方面指出中外文化对同一个故事的解读的不同。上课过程中，王老师用提前准备的视频片段不断调动同学们的学习气氛，佐证同学们的观点。同学一人一句电影对白的现场表演，进一步把课堂气氛推向了高潮。吴海贤老师的课堂内容围绕苏格拉底说自己拒绝逃跑的理由展开。老师跟同学配合再现对话，引导学生发现课文的内在逻辑：即遵守的原则是听从道理，不能听从众人的意见，要听从真理本身；逃跑是不正当的，不正当的事情不能做（哪怕对方是不正确的）。遵循这样的逻辑，所以苏格拉底认为我们不能逃跑。在课堂结束部分，吴老师指出苏格拉底“产婆术”的背后是对正义的坚持。韦灵珍老师引导学生围绕哈姆莱特对奥菲利亚的态度变化、哈姆雷特复仇行为的目的展开文本分析，并让学生分组讨论并演绎了文中生存与毁灭的选择，进一步探讨哈姆莱特难以抉择的原因。最后学生思考自身生死选择的困惑并共同讨论了中西方文化中对于生死的思考。

宁波市效实中学、特级教师张悦老师针对以上三堂课作了中肯的点评。张老师针对王巧飞老师的课堂提出三点想法：一是学生的解读是可遇而不可求的，教师需“贴着学生的阅读反应来应对”；二是任何经典都有自己的美学规范，教师在课堂教学中应生成更多精彩的个体化审美体验或是对文本艺术价值的发掘；三是对“创意还是误读”应作更深入的探讨；四是教师可尝试在全球化背景下谈跨文化的中国叙事的意义和价值，还可尝试其他的教学文本和电影的对比。对于吴海贤老师的这堂示范课，张老师给予了颇高的评价，吴老师努力地把学生从知识学习的浅水区拉到深水区，吴老师的示范课展示了高品质的专业性的语文教学，给予我们诸多的教学启发。张老师指出韦灵珍老师的示范课提供给我们三个学习维度，一是清晰、精准的教师维度，微观阅读的纯熟运用和驾驭足见韦老师的教学功底；二是学生维度，韦老师多次运用“声音”的艺术，通过创设情境让学生有“代入感”，从而尽快地进入剧本；其三是教学内容维度。张老师最后指出在面对新课标、新教材时，语文教师需保持足够的警醒和谦卑，才能找到我们今后努力的方向。

王巧飞老师

吴海贤老师

韦灵珍老师

张悦老师

十六日下午，浙江大学比较文学专业的王玉洁博士作了《中西之间跨文化传播的发生、变异与融合》的主题讲座。王博士的讲座从比较文学的基本研究方法，中西文学的影响是如何发生的，文学的变异与融合等方面展开。在讲座中，王老师结合7堂精彩的示范课，通过耳熟能详的例子深入浅出地将原本深奥的文学理论娓娓道来。在讲座最后，王博士从自己专业的角度为在座的各位老师提供了相关专题的教学建议。例如在跨文化专题的学习前，教师应向学生简要介绍西方文学发展的总体时空脉络以及西方文学的两个源头。教师在讲解这部分内容时，可从文本内部和外部进行考察，让学生以更广阔的视野看世界、甄别美丑善恶，从而更好地融入未来社会。

王玉洁博士