浸润学习、交流互鉴 —— 英语高一备课组（东部）到访人大附中杭州学校

                        访人大附中杭州学校 ——“戏剧之旅”

本次去兄弟学校访学的主题是：西方戏剧、国际课程与校园文化体验，但我们的聚焦点是——西方戏剧。为了开发英语戏剧课程，我们高一备课组一行六人奔赴人大附中杭州学校，很荣幸地受到了中方校长夏谷鸣老师（Shakle）、外方学术校长Mr. Thompson、狄邦教育助理总裁兼中小学部校长龚姚东（Leo）、行政副校长章东娟等领导的隆重接待。座谈中，我们了解到：人大附中杭州学校拥有一流和专业的校园教学、运动、餐饮和住宿设施；中外教师协同、小班化教学、以学生为中心的教学模式；各种软硬件确保促进学生学识、情感、体魄、社会技能的全面发展。戏剧课程是他们各年级学生的必修课，从专业的教师团队、学生的全员参与到大小剧场的种种硬件设备支持等，足以说明这门艺术课程在他们课程体系的顶层设计中所占的地位。执行校长Mr. Thompson 这样说：戏剧可以增强孩子的自信，在学会准确地表达自我过程中拥有与他人共情的能力；在表演过程中促使学生不断“习得”语言与锤炼思维，也为孩子走向未来职场的激烈竞争做好方方面面的准备，戏剧是英语教育的重要组成部分。

英语戏剧是语言、音乐、舞台呈现等艺术形式的集大成，是英语国家学生从幼儿到大学的一门必修课，以此鼓励学生大胆展现自我、探索自我与生命的本源。目前我校学生在学英语小说“典范英语”过程中，常会有类似于课本剧的一些表演，在编写、演练等活动中，一定程度上积累了一些表演经验，增强了自信，发挥了自主学习的主观能动性。基于此，很希望把一些西方戏剧，如莎翁的四大悲剧之一《麦克白》搬上效实舞台，激发并持久更多学生英语学习的兴趣与热情，让他们在情境中耳濡目染戏剧语言的艺术魅力。

鉴于我们教师对这一领域还缺乏专业的学习与指导，我们来到兄弟学校“浸润”学习，获取他山之石以攻玉。而Leo校长为我们的“戏剧之旅”量身定制了课表，作息时间跟着学生走，让我们重回学生时代紧张、忙碌又充实的“浸润式”学习生活。

        戏剧与“牛逼”的戏剧老师

两位很牛逼的戏剧老师：Mr. Eddie, 原英锐教育资深英文戏剧课程主管，主办的戏剧节获得十多所学校参与和肯定。现任教人大附中杭州学校戏剧学部全职教师；戏剧主任 Mr. Stalder, 英国萨里大学戏剧与剧场表演专业艺术学硕士，曾在伦敦、中东等国际学校任职，教授MYP 及DP戏剧课程，是学校视觉艺术组长，而且对英国国家课程大纲，IB及AP项目的设计及教授很有经验。

我们主要观摩了4年级、7年级的戏剧课，每次课后，我们组员们都有很多问题，两位老师热心又耐心地做专业解答，如莎剧中特有的一些元素，演员上下走台的要求，黑箱的妙用，如何对演员做专注力、快速反应等微技能训练。Mr. Stalder 还带我们来到他引以为傲的Blackbox （黑盒）剧场观看演出。（黑盒是指专为小型或实验性戏剧而设的小型剧场）。他给我们一一介绍并演示种种道具、音响、灯光等等一应俱全的专业设备。这是一场由六人组成的国际班学生出演的短剧，与第一天在大剧场七年级的内容一样，因为班额小，老师的指导频度很高，学生的表演明显自信与到位的多，在这小小的真实舞台，师生沉浸在剧情中，那意境好美……看来要把行业“做精做专”，软件与硬件支持都很重要啊！

上个学期末，学校里举行了一场7年级学生的戏剧汇报课。与其说“戏剧之夜”是一场演出活动，不如说是戏剧课程的一部分，是期末之际对他们的最终考核。所有学生分工合作，他们负责演出的每个细节，包括剧本创作、音乐、声效、灯光、道具、舞台设计等。一幕戏剧的成功上演凝聚了所有人的心血，学生们也面临了许多挑战。

戏剧老师Eddie这样评价孩子们的表现：“这是他们人生中第一次接触戏剧，虽然剧本还稍显稚嫩，但我看到了学生从零开始，一点一滴的累积过程。他们每个人都在不断学习不断进步，准备时间很短，孩子们从一无所知到现在所取得的成就是惊人的，所以我对他们现在所取得的进步感到非常骄傲。”

 两天 “沉浸式”学习，组员们从早到晚掐分算秒地游走在校园各目标教室，无缝对接地听课、多次观摩现场排练、与两位热心的戏剧教师Eddie、Mr. Stalder多次切磋探讨问题与表演细节等，老师们对戏剧的舞台表演有了很多身临其境后的体会与思考。

                丰富多彩的 PSD课程

为了让我们多立面接触多种课程设置与校园文化，Leo还精心安排我们见缝插针与各部门负责人座谈。除了戏剧，这里的PSD课程也让我们大开眼界。

     PSD课程是一门对小学、初中学生开设的延展课程，包含了音乐、美术和体育等学科，由具有国际教育经验的专业老师英文授课，进入7-9年级后，将采用中外教师分科教学，学生将受益于真正的中西融合课程。课程负责人Helene作完基本介绍后，带着我们来了一个现场教学实地考察，穿梭于小学部各个正在授课的课堂，每次逗留时间约15分钟，本周主题为“friendship”，各导师在同一主题下各显神通，展开异彩纷呈的课堂活动，让我联想到我们的“同课异构”，但还是有本质性区别。不同课堂的孩子们分别进行着玩“找朋友”游戏；脑力风暴“友谊之花”的五指图绘；择一与“友谊”主题相关的形容词如“helpful”，发挥想象合作完成任务等等。其目的在于通过完成任务，激发孩子们的创意与想象力，提升团队合作意识，在真实任务完成过程中不断驱动英语语言与思维的发生，是在真实做事的素质教育课。

雨果说：开启人类智慧宝库的三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音乐。人大附中杭州学校的孩子会有各种形式的音乐会，不同年级，不同主题。我们有幸观看了一场将有六百多家长出席的大型音乐会彩排，舞台上，各年级各班的孩子在多位老师的调度与指挥下欢乐歌唱，很让人感动。本次是1-6年级按照班级进行，音乐会名为“The Next Big SING”，意在鼓励所有学生找到唱歌的乐趣，学生在这里被呵护得很好。

囿于时间的短促，“浸润”必然浮浅，但组员们都觉得获益良多，不虚此行。感谢Leo与Shakle的全程安排，用Leo的话说：你们是唯一一个彻底地走遍校园边边角角的团队。为他们的盛情接待与我们组员们的努力点赞!

以下是老师们横看成岭侧成峰的访后感触：

          人大附中杭州学校戏剧之旅

李一帆

这场戏剧之旅，应该是源于典范英语中一本莎士比亚的戏剧——《麦克白》的教学。为了更好地提高学生的英语水平、文化浸染，小说阅读一直是效实中学有别于其他学校的地方，也是作为语言学习者最好的一种习得方式。在典范10的教学中，有一本改编自戏剧的小说《麦克白》，为了让学生了解戏剧，在学完了小说之后能还原戏剧的形式以及实践戏剧的表演艺术，抱着学习什么是戏剧教学、如何上好戏剧课的目标，我们来到了杭州国王学校，。

事实证明，这是一场受益匪浅的学习之旅。在与戏剧老师和学术校长的交谈中，以及观摩了戏剧课之后，我深刻地感受到了为什么戏剧学习是开启语言学习的一种很棒的打开方式。戏剧学习的全过程不仅是语言的浸染，更需要学生进行表演、展示自己、放开自己、学会用正确的方式进行表达，学习如何通过剧本阅读来分析角色和体验人物性格，并将其表演出来；需要学生学习戏剧写作的过程——展开、发展、冲突、解决冲突与结尾；需要学生学习如何进行团队合作将一部完整的作品表现出来；需要学生学习何为专注、何为尊重、何为参与。而这所有的习得都是将语言贯穿于其中，像一根针，将所有需要培养的学生品质通过线，串联成一件漂亮的作品。

在观摩了两节课后，我就感到了戏剧深深的魅力和发展戏剧教学的意义，同时，也深深感受到了戏剧教学对于老师提出的高标准、严要求。其实，对于效实而言，学生具有较为夯实的语言基础，开展戏剧教学的可行性较高，又有戏剧社悠久的传统，中西戏剧之间的异同也为我们能开设英文戏剧教学提供了可能性。而在这个戏剧教学的过程中，我认为对于老师最大的挑战就是对于戏剧知识的缺乏，戏剧课的课程安排，适合高中学生水平的戏剧剧本的缺乏，与相关戏剧为背景的课堂活动的设计等。这些都是我们在观摩中获益最多的地方，也是我认为我们要开设戏剧课时亟需得到学校支持的地方。希望今后学校能多提供观摩戏剧课的机会或者能引进IB drama课程，这样不仅能提高我们英语教学，更能让我们通过学习更先进的教学方法得到提高。

          戏剧印象

                      牟子龙  

戏剧教学给人最大的震撼就是这是一种英语语言与文化的教育，而非一种单纯的知识输入与运用。国内英语教育所面临的一个长期困境之一就是工具式英语如何能使二语学习者浸染于语言承载的文化中。功利式的语言学习像是快餐，快捷而受欢迎，但却缺少回味与底蕴，经不住时间或是真实的冲击。这里倒不是说教授戏剧就能让问题迎刃而解，一段文明的深蕴并非是只言片语能诉说清晰的，但是这种浸润的教学，会使得学生逐渐从我要用这种语言去表演过渡到感受语言是如何被运用，并进而挣脱出工具式的语言学习，去体味文字与言语之后的民族魂魄与精神。RDFZ的几位戏剧外教并不仅仅只把戏剧作为一种表演，事实上，Drama作为群体性的一种表演，其核心不仅在于the beauty of language，而是更进一步地强调团队之间的合作。所以，正式的课程之前，老外往往会来上几段游戏，一来渲染气氛，二者也是在游戏中强化团队的协作意识——而这就不仅只是语言的学习，而更多的是对戏剧本身的认知，对文化的一种传播。所以在这里，RDFZHZ的教师既是一个语言教授者，又是一个文化大使。

而具体到每一堂课上（包括RDFZHZ的其他课程），教师都最先向学生展示本节课的课程目标——即通过本节课的学习，我们需要掌握什么知识或者技能，而教师的课程目标的指向性都十分明确也不复杂。在课程开始时学生便知道了自己的课程目标，对于自己本节课的学习指向性便十分明确。每节课开始后，老师们最先进行的就是对于学生上节课知识的回顾，通过知识（技能）的回顾过渡到本堂课的教学中，学生便会得到一个温故知新的过程。这其中较为重要的是教师作为一名指导者在学生表演与创作中一直给予关键性指导，这种及时而有效的feedback让学生能及时改正已经出现的问题从而进入下一步的学习与创作。

当然，RDFZ所有的小朋友都很可爱，天性被保护得很好，这样的孩子，在往后的学习中才会更有主动性，更加积极。

                “黑盒”剧场

                  陈月飞

此次人大附中杭州学校“浸润式”学习，着实让我领教了当下先进的教学设备和教学理念。在满满当当的两天听课观摩过程中，Black Box给我留下了深刻的印象。它的整个空间设计小巧精致，非常practical，给我很大的视觉和听觉冲击。

Black Box其实是一间小型的剧场，与其他课堂不同的是，它所有的墙面、包括投影仪等各种设备都是黑色的，而房间里还有一整套光电系统。通过不同的灯光，音响效果等可以创设不同的场景，为孩子们的各种表演提供背景支持。同时，上课时教师会通过调整不同的灯光和声音，让孩子们身临其境地感受到场景、环境布景的改变。因为这个屋子没有窗户，如果不开灯，即使在白天整个房间也是漆黑一片的。灯光的照耀若隐若现，在一定程度上给孩子们一个安全的表演环境。尤其是对于刚接触戏剧的孩子而言，他们会少些羞怯，多点自信。黑屋子有两个不同的出口，都用全封闭的遮光帘子遮挡着，给孩子们创造了一个极其逼真的模拟舞台。戏剧老师一出下台的指令，孩子们就会从聚光灯下转移到两个帘子后面，这样一来一回，让孩子们有了戏剧表演中台前和幕后的概念。

总之，Black Box的教室设计极富创造性，对于教师来说操作性也极强。如果有观众围坐在一起观看这种舞台剧，也会很有feel。赞一个！

走进A-Level国际课程

                   曹军

此行前往人大附中杭州学校，有机会实地了解了一下A-level 这个历史最悠久的国际高中学历课程体系。General Certificate of Education Advanced Level，即A-level课程，是由著名的英国剑桥大学考试院研究开发，迄今已近70年历史，是一个成熟的国际金牌课程体系。

  A-Level课程学制两年，针对非英语母语国家初中毕业生的特点，人大附中杭州学校的国际高中课程学制三年，由基础课程和核心课程两部分组成。高一年级学习基础课程 － IGCSE课程（相当于初高中衔接课程），为核心课程的预备课程。课程采取全英文教材、全外教授课的方式展开。目前开设英语、数学、物理、化学、生物、商业和经济学等课程。该课程学制一年。高二、高三年级学习核心课程，即A-level课程。课程采取全英文教材、全外教授课的方式展开。目前开设英语、英语文学、数学、进阶数学、物理、化学、生物、商业和经济学等课程。A-Level没有必修课，学生可在高一学习IGCSE课程的基础上根据自身特长、兴趣及专业规划从中选择三到四门学科继续学习，用最优势的科目和最优秀的成绩申请大学。值得一提的是，A-Level的数学学科可以当做两门来修读，分别是数学和进阶数学，对数学是强项的学生来说，获益良多。该课程学制两年。

A-Level考试成绩不是打分制，而是分为A、B、C、D、E、U六个等级。这样评分的好处在于，细小的考试失误并不影响学生的等级评定。

                国际学校一二三

                        郑朝霞

人大附中杭州学校是第一所我参观走访的国际学校，而此次参观之旅也的确让我大开眼界。优美的校园环境、高规格的配套设施、老师个性化的教学和每个低年级一位中文助教的配置，均让我看到了国际学校人性化、高大上的风貌。

此次观摩活动的主题是戏剧教学，我们主要观摩了小学生和初中生的戏剧课。在低年级孩子的戏剧教学中，老师的教学主要是通过各种活动进行，20个左右的孩子随意在地上围成一个圈或者站在教室里或面对或背对一面大镜子，主要有帮助孩子们集中注意力的活动，如zip-zap-zop,或者走—停—拍手等游戏，也有培养孩子们模仿和创造力的活动，比如一个孩子站在圈里一边唱念着歌词旋律一边自己编导动作，而围着他的孩子们和老师就要模仿他唱的歌和他所有的动作，通过这样的形式，锻炼孩子们的模仿能力和创造能力。在这样的教学中，孩子们的学习是快乐的，因为他们的天性得到了最大程度的保护。

有人可能会质疑这样宽松环境下教育出来的孩子是否会散漫自由，毫无纪律约束感?我们在两天的观摩活动中发现这样的担心完全是多余的。当学生上课迟到时，老师会有一定的惩罚措施，或放学后留校，或唱首歌（不是学生随意唱首自己拿手的歌曲哦，而是把自己为什么迟到的理由用英语唱出来）。这所学校还有一个非常有意思的事情是课与课之间是没有类似我们的下课十分钟这一概念的，比如说第一节课是8点至8点45分，第二节课就是8点45分至9点30分。而学生上课的教室都是不固定的，这也就对学生的时间观念提出了更高的要求。

在两天的观摩活动中，我们所看到的主要是西式教育，但教育是相通的，西式教育中有很多值得我们借鉴的地方，其实中式教育和西式教育各有利弊，我们所能做的就是取别人之长补自己之短。